한국어 학습자의 관계관형절 발달에서의 평행 기능 가설과 지각 난이성 가설의 검증
Verification of Parallel Function Hypothesis and Perceptual Difficulty Hypothesis in the Relative Clause Development of Korean Learners
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초록
본 연구에서는 관계관형절 발달에 관한 여러 가설들 중 평행 기능 가설과 지각 난이성 가설을 검증하고자 한다. 평행 기능 가설과 지각 난이성 가설은 여타의 다른 가설들과 달리 관계관형절의 발달을 주절과의 관련성 속에서 살펴보는 가설이다. 평행 기능 가설은 핵명사의 관계절 내에서의 기능과 주절에서의 기능이 같을 때가 그렇지 않을 때보다 더 쉽게 습득된다는 가설이다. 그리고 지각 난이성 가설은 관계관형절이 주절의 처음 또는 끝 부분에 위치하는 것이 주절의 중간에 위치하는 것보다 인지적 어려움을 덜 주어 더 쉽게 습득된다는 가설이다. 이러한 평행 기능 가설과 지각 난이성 가설을 검증하기 위하여 중국인 한국어 학습자 3명을 대상으로 1년 6개월 동안 수집한 자유 대화 발화 자료에서 관계관형절을 추출하였다. 그리고 이를 핵명사의 관계절 내에서의 기능과 주절에서의 기능을 기준으로 유형 분류하였으며, 그 출현 빈도와 통사적 오류 빈도를 분석하였다. 관계관형절 유형의 전체적인 출현 빈도를 살펴본 결과, 평행 기능 가설을 기각하는 것으로 나타났다. 지각 난이성 가설의 주장 역시 시기별 관계관형절 유형의 출현 및 습득 시기를 살펴보았을 때에 성립되지 않았다. 본 연구는 관계관형절 발달에서 핵명사와 주절의 관계를 중심으로 한국어 학습자 관계관형절 사용과 발달을 살펴보았다는 데에 의미가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to verify parallel function hypothesis(PFH) and perceptual difficulty hypothesis(PDH) in the relative clause development. The PFH and PDH which are different from other hypotheses review the relative clause development in the relation with main clause. The PFH insists that learners can learn more easily when the function of head noun in the relative clause and the function of main clause are same than when they are different. The PDH insists that learners can learn more easily when the relative clause is located in the first or end of main clause which relieves the cognitive difficulty than when it is located in the middle. In order to verify these hypotheses, the relative clause is extracted from free talking data collected from 3 Chinese who learn Korean for one year and 6 months. And the type was classified depending on the function of head noun in the relative clause and in the main clause, and the appearance frequency and the syntax error frequency were analyzed. As a result to review overall appearance frequency of relative clause type, it was found the PFH is rejected. When reviewing the appearance and learning period of time, the assertion of the PDH is also rejected. This study is meaningful in that it examines the use and development of relative clause by the Korean learner focusing on the relationship between the head noun and the main clause in the development of the relative clause.
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