달크로즈 솔페즈 교수법의 이해와 적용
The Understanding and Application of the Dalcroze Solfege Method
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초록
본 연구는 국내에 잘 알려지지 않은 달크로즈의 솔페즈 교수법을 조명함으로써 교육현장에서 달크로즈 솔페즈 교수법이 보다 잘 활용될 수 있는 가능성을 모색하기 위해 이루어졌다. 이를 위해 달크로즈 솔페즈 관련 문헌 연구를 통한 교수법의 주요 특징 탐색과 현재 달크로즈 교사양성과정에서 다루어지는 주요 교육 내용 분석이 이루어졌다. 또한 이러한 이론적 고찰을 토대로 실제 수업에서 구체적으로 적용할 수 있는 지도안도 제시되었다. 달크로즈는 움직임과 즉흥연주를 솔페즈 수업에 적용시켜 시창·청음·화성학·대위법·작곡이 통합된 교수 방법을 독창적으로 만들어 냄으로써 솔페즈 수업을 이론 수업이 아닌 음악을 발견하고 경험하는 수업의 경지로 끌어올렸다. 달크로즈의 솔페즈 수업은 학생들이 정확한 음정으로 노래 부르고 소리를 구별해서 듣는 것 뿐 아니라, 음악을 이해하는 것을 도와주고, 이해한 것을 바탕으로 창작할 수 있도록 만들어준다. 그리고 음의 상호관계, 음의 성질을 움직임을 통해 다양하게 경험하도록 하여 학생들의 내청능력을 키워 주고 음악을 온몸으로 느끼고 표현하는 능력을 갖추는 것을 가능하게 해준다. 따라서 본 연구가 통합교육의 중요성이 대두되고 있는 국내음악교육현장에 유용한 자료를 제공하여 음악이론교육을 다변화시킬 수 있는 계기를 마련하게 되리라 기대한다.
Abstract
This study set out to investigate the solfege method of Dalcroze, which was fairly unknown in Korea and thus explored the possibilities of extending the use of his method in the field of education. For those purposes, the study looked into the major characteristics of his methods and the major educational content addressed in the current Dalcroze teacher-training program were analyzed. Based on those theoretical considerations, the study also proposed an instructional plan specifically applicable to actual lessons. Dalcroze created a unique method by applying movements and improvisations to his solfege lessons and combining sight reading, ear training, harmony, counterpoint, and composition together. In doing this, solfege lessons rose in status of discovering and experiencing music rather than just studying it on a theoretical level. Not only do solfege lessons help students sing in accurate pitch and distinguish tone but it helps them understand and create music as well. In addition, they enable the students to develop their inner hearing, and cultivate the abilities of feeling and expressing music with their whole body. The findings will offer useful data to the field of music education in Korea, where the importance of integrated education has been emerging, and create opportunities to diversify the education of music theories.
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