社会人学習者における日本語授業の実践報告 - MBTI性格類型別好む教授方法と満足度を中心として -
Practical Report on Adult Learners in Japanese Language Classes - Preferred teaching methods and satisfaction based on MBTI types -
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초록
本稿は、性格類型を考慮した日本語授業の実践を報告し、アンケート調査の結果から、性格類型別学習者が好む教授方法、教授方法に関する学習者の意見について考察したものである。 SJ気質は、<教師主導>や<インタラクション>教授方法に満足度が高かった。<個別学習>のうち、「ワークブック」の活用も好んでいることが分かった。SP気質とNF気質は、外向性と内向性によって、異なる<インタラクション>教授方法を好んだり、「個別学習」教授方法としても学習者が好む方法を選ぶ違いが見られた(SP:自由課題/NF:学習日記)。NT気質は、<教師主導>の講義を最も好む内向性の学習者があることや「映像コンテンツ」にあまり興味を持たないことなどが異なる部分であった。気質を問わず、内向性(I)の学習者は、教師の「質問の繰り返し」を含め、<インタラクション>方法に対する選好度は低いことから、内向性の学習者に負担をかける教授方法は控える必要があるだろう。今回の調査をもとに、今後の授業で活用した上で、多様な学習者要因を検討し、パーソナライズド学習に反映できるよう、実践的な研究を続けていく必要があると考えられる。
Abstract
This paper reports the practice of Japanese language teaching while considering personality types, and examines the satisfaction of learners regarding their preferred teaching methods based on survey results. The SJ type is highly satisfied with the "teacher-led" and "interaction-based" teaching methods. Learners who prefer "individual learning" are also known to prefer the use of workbooks. Based on extroversion and introversion, learners with SP and NF tendencies will favor either "interaction-based" or "individual learning" methods (SP: free subject/NF: learning diary). The difference between NT temperament and introverted learners who prefer teacher-led lectures is that they are uninterested in image content. Regardless of temperament, introverted (I) learners have low preference for interaction-based methods, including repeated questions from teachers, and should thus avoid such teaching methods. Future practical research should focus on examining various learners and the findings must be reflected through personalized learning in future classes.
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