장애학생의 전환계획요구 평가에 대한 정서장애 특수학교 교사들의 인식
Perceptions of the Teachers in Special School for Emotional Disorder on Transition Planning Needs Assessment
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초록
본 연구에서는 장애학생의 성공적인 전환을 위한 기초연구로서 전환계획요구 평가에 대한 정서장애 특수학교 교사들의 인식을 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 정서장애 특수학교에서 장애학생을 지도하고 있는 특수교사 10명을 대상으로 반구조화 된 심층면담을 실시하였으며, 주요 내용은 다음과 같다: (ㄱ) 전환계획요구 평가의 필요성, (ㄴ) ITP 작성 시 전환계획요구 평가를 활용하는 방안, (ㄷ) 전환계획요구 평가 영역과 교과와의 연계 방안, (ㄹ) 전환계획요구 평가를 활성화하기 위한 방안, (ㅁ) 현장 교사들에게 전환계획요구 평가를 효과적으로 전파하기 위한 방안으로 분류되어 분석되었으며, 연구결과는 다음과 같이 요약될 수 있다. 정서장애 특수학교 교사들은 전환계획요구 평가가 필요하고, ITP 작성 시 다양한 측면에서 적용과 응용이 가능하며, 다양한 교과와의 연계를 통해 교육현장에 긍정적으로 적용될 수 있으며, 다양한 전환계획요구 평가 지원 방안과 전파 방안을 제시하였다. 연구결과를 바탕으로 앞으로의 전환계획요구 평가와 관련된 후속연구 및 실제에 대한 논의가 이루어졌다.
Abstract
This research, as a fundamental research in order for a successful transition of student with disability, has the purpose of investigating the perception of the teacher towards the special school for students with emotional disorder on transition planning needs assessment. Ten special education teachers with experiences of teaching a disabled student at the special school for students with emotional disorder were selected hence initiating a semi-structured interview thus; the results are as follows: (a) the need of transition planning needs assessment, (b) a plan of using the transition planning needs assessment while composing an ITP, (c) the liaison domain of transition planning needs assessment and a curriculum, (d) method to support the transition planning needs assessment, (e) analyzed as a method classified to properly diffuse the transition planning needs assessment to teachers thus, the research results are summarized as follows: Teachers of the special school for students with emotional disorder need transition planning needs assessment, possible application and implementation at various point of views while composing ITP, apply positively at an educational site through the liaison of various curriculums, proposed various transition planning needs assessment and diffusion methods. Implications for further research and practice were discussed based on the results.
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