중등의 단위학교 사회교과모임 운영에 관한 실태 조사
A Study on the Secondary Social Studies teacher's association
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초록
본 연구의 목적은 사회과 교사의 전문성 신장을 위해 사회교과모임의 운영 실태를 파악하고, 이를 활성화하기 위한 방안을 모색하는 것이다. 이러한 목적을 달성하기 위해 단위학교 모임에 가입한 중등학교 사회과 교사 175명을 대상으로 설문 조사하여 이를 빈도분석 및 교차분석을 하였다. 분석 결과는 첫째, 사회교과모임의 목적으로는 ‘친목도모’가 가장 많으며, 주 활동도 ‘친목도모’와 ‘학교 업무협의’ 위주였다. 둘째, 사회교과모임의 가장 큰 문제는 시간부족과 행정기관의 적극적인 유인책의 부족으로 나타났다. 셋째, 사회교과모임의 활성화 방안은 교사와 학생의 학습능력을 신장하는 방향으로 조직․운영되는 것으로 나타났다. 이를 바탕으로 다음과 같은 제언을 하였다. 첫째, 앞으로의 사회교과모임은 실제적인 교수-학습 능력을 신장시키는데 도움을 줄 수 있도록 동일과목 공동연구모임을 보다 활성화해야 하며, 둘째, 교사들이 전문성 신장을 할 수 있는 시간을 확보하고, 적극적으로 참여할 수 있도록 구체적이고 지속적인 연구지원 시스템을 구축해야 하며, 셋째, 사회과 교사의 전문성을 신장시킬 수 있는 다양한 프로그램을 개발해야 한다. 이에 앞으로 사회교과모임의 활성화 방안을 토대로 구체적인 대안 마련의 연구가 무엇보다 필요하다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate present situations and problems of current Social Studies Teacher's Association and to seek desirable direction of such activities, especially from participating teacher's point of view. In order to make an investigation into the secondary Social Studies teacher's association, the researcher conduct a survey to ask 175 secondary Social Studies teachers about the current situations and problems of the Social Studies Teacher's Association in the secondary School. The data were analyzed with frequency and chi-square tests. The main result of data analysis are as follows: First, The most of the participating teachers feel the necessity of the Social Studies Teacher's Association for enlarging expertise and teaching-learning competence, and are satisfied with the activities and helping the friendship between colleague teachers. Second, Participating teachers feels the biggest problem of the Social Studies Teacher's Association is insufficiency of the time due to overburden school affairs. In addition, the Social Studies Teacher's Association lacks motivation from administrative organizations, and the Social Studies Teacher's Association activities doesn't affect real teaching studies. Based on the aforementioned results, this study suggests the revitalization of joint- study for teaching-learning. Additionally, this study suggests not only the need of the development of various programs for teacher's expertise, but also the system contraction of supporting for teacher's study.
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