2007년 개정 사회과 교육과정에 대한 비판적 평가와 통합사회과의 미래
A Critical Assessment of '2007 Revised Social Studies Curriculum' and the Future of Integrated Education
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지난 30여년간 추진되어온 사회과 통합교육 시도는 좌초했다. 사회과 통합교육이 실패한 것은 역사와 윤리를 독립시킨 정치적 요인 뿐 아니라 한중일 간 역사분쟁이 야기한 민족주의적 대응 등과 같은 요인들에도 영향을 받았지만, 사회교육학부가 유기적인 3과(일사, 지리, 역사) 협력을 통해 통합교육을 진지하게 추진해 본 적이 없다는 점에도 기인한다. 결국 지난 기간 동안의 통합교육은 무늬만 통합교육이었다. 사회과 통합교육이 실패했다는 지적은 지난 기간 동안 통합교육을 지향하기 위해 사회교육학부의 교과과정이 조정된 적도 없고, 중등교육에서 제대로 된 통합 사회과 교과서도 만들어진 적이 없다는 점에서 확인된다. 역사과가 독립하고 지리과의 확고한 독립의지가 재확인된 상황에서, 7차 개정안에 기반한 사회과 통합교육이 앞으로 성공하기를 기대하는 것은 무리이다. 이제는 사회과 통합교육을 포기하고, 독립된 3과 체제로 되돌아갈 준비를 해야 한다.
Abstract
It has to be accepted that integrated education in social studies, which has been pursued for last 30 years, has now failed. In the field of social studies, integration education means a kind of coordinated study which unifies or synthesizes three separated academic disciplines such as general social studies, geography and history. However, it has to be emphasized that the policy making process of recently revised social studies curriculum(so-called '2007 revised social studies curriculum') has revealed various controversies and harsh conflict among education-related groups. And as a result, history part containing both national and world history has separated from middle school's social studies textbook. In few years. social studies textbook will not contain history any longer. So it is hard to understand how integrated education in social studies can be sustained without history part. The major purpose of this paper is to argue that integrated education in social studies has now failed. This paper suggests seven major reasons explaining why integrated education cannot be sustained in social studies education.
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