사회과 교과서에 나타난 양성평등교육의 구현 양상 탐색
Aspects of Realization of Gender Equality Education in Social Studies Textbooks
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초록
본 연구는 오늘날 사회과 교과서에서 양성평등교육이 어떻게 구현되고 있는지 그 양상을 살펴보고자 한다. 이를 위해 양성평등교육과 밀접한 단원과 내용이 제시되는 초등학교 사회4-2, 중학교 사회2, 고등학교 사회문화, 법과정치 과목을 분석하였다. 그 결과 첫째, 양성평등교육을 위해 선정된 주제나 소재를 보면 성 역할과 변화, 성 역할 고정관념, 성차별 사례, 성차별의 원인, 양성평등 실현을 위한 노력이나 개선 방안 모색 등을 제시하고 있었다. 둘째, 학습 소재의 제시 방식을 보면, 생활 속 성차별이나 성 역할 고정관념을 개선하려는 노력을 위해 가족 영역, 직장, 사회, 동화, 속담 등을 통해 삽화, 사진, 통계 자료 등을 활용하여 구성하고 있었다. 셋째, 성별 분포를 살펴보면 여성의 성차별 사례를 더 많이 제시하여 남성의 차별 사례가 상대적으로 부족하여 양성의 균형을 꾀하려는 노력이 필요해 보였다. 넷째, 성 역할 구현 양상을 보면 전형적인 성 역할의 사례와 반대되는 비전형적인 사례의 사진이나 삽화를 의도적으로 제시하여 성 역할 고정관념을 개선하도록 유도하고 있었다. 그리하여 양성평등교육을 통해 성의 제한을 받지 않고 남녀의 조화를 통해 인간의 행복을 추구하려는 목표가 제대로 구현되도록 해야 할 것이다.
Abstract
This study gropes for realized aspects of gender equality education in Social Studies. So I analyzed gender equality units of Social Studies 4-2, Social Studies 2, Society and Culture, Law and Politics in Social Studies textbooks. I found as follows. First, subjects and materials for gender equality education were changes in sex roles, examples of sexual discrimination, causes of sexual discrimination, improvement methods for gender equality. Second, presentation methods of learning matters for gender equality education were illustrations, photos, graphs and tables in family relations area, workplace area, society, children's classic stories, sayings, etc. Third, looking at sex distribution, sexual discrimination examples of female are much more than those of male. So the balance between female and male should be more equipped. Fourth, looking at realized aspects of sex role, the opposite examples of sex role, apart from a typical example were selected for improvement of sex role stereotype.
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