비판인종이론의 사회과 교육 적용 가능성에 관한 탐색
Using Critical Race Theory in the Field of Social Studies Education
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초록
이 연구는 비판인종이론의 사회과교육 분야에 대한 적용 가능성에 대한 연구이다. 비판인종이론은 인종문제를 중심으로 교육 현상을 이해하는 학문이자 교육에서의 인종 간 불평등 문제 해결을 위한 실천 방식이라 할 수 있다. 해당 이론은 미국의 비판법학 분야에서 출발, 현재 교육계에서도 이용되고 있다. 비판인종이론은 미 법학 계에서 소수인종의 경험을 탐색하지 않으면 실질적 평등을 이루어낼 수 없다는 반성 과정에서 등장하였다. 또한 1995년 사회과를 포함한 교육계에도 소개되었다. 현재 사회과의 학자들은 이 이론을 이용, 사회과 교육에서 인종 문제가 피상적으로 다루어졌음을 비판하고 학생 및 교사들이 인종문제를 심층적으로 다룰 수 있는 방안을 개발해야 한다고 주장한다. 위의 주장에 입각, 이 연구에서는 한국 사회과에서의 인종 문제는 인종에 대하여 깊이 있는 논의가 필요하다는 의견은 있으나 이를 어떻게 할 것인가에 대한 구체적인 논의는 그다지 활발하지 않음을 지적한다. 때문에 이 연구는 비판인종이론을 이용, 사회과를 통해 교사와 학생들이 인종 관련 문제를 심층적으로 탐구할 수 있는 방법을 제안한다. 이를 위해 본 연구에서는 우선 미국 교육계의 적용 과정 및 비판인종이론의 특징을 서술한다. 여기서 비판인종이론의 특징은 인종 및 인종주의를 중심에 둔 분석, 주류 이데올로기에 대한 도전을 목적으로 한 연구, 사회 정의의 발전 및 확대에 기여하기 위한 연구, 실질적 증거가 뒷받침되는 연구, 간학문적인 연구를 말한다. 이와 함께 이 연구에서는 비판인종이론에서 주로 사용하는 개념과 모형이 소개된다. 해당 개념 및 모형은 백인성, 백인특권, 차별의 상호교차성, 주류 내러티브와 대안적 내러티브 및 공동체 문화자산 모형이다. 이들 개념 및 모형을 가지고 본 연구에서는 비판인종이론이 사회과 관련 연구 및 실행에 응용되는 예를 제시한다. 이론적으로는 비판인종이론을 통해 다문화교육과 글로벌 시민교육의 융합적 재개념화가 필요함을 제안한다. 또한, 교육과정 및 교과서에는 성취기준에 백인성 등 비판적 인종이론의 개념을 포함시킬 것을 제안한다. 교수 학습 분야와 관련 본 연구에서는 쟁점중심학습을 통해 학생들이 비판인종이론의 개념에 익숙해지는 동시에 관련 문제에 대한 주류 내러티브를 탐색하고 대안적 내러티브를 만들 수 있다고 주장한다. 교사 교육에 있어서는 수업 비평을 통해 교사 및 예비 교사들이 대안적 내러티브를 구성할 수 있다고 주장한다. 공동체와 관련하여 본 연구는 비판인종이론을 이용, 이민자 혹은 그들의 2, 3세들이 그들의 공동체가 지닌 장점을 탐구하고 그 장점을 이용할 수 있는 방안을 사회과에서 제시할 수 있음을 주장한다.
Abstract
This study explores the application of critical race theory in the field of social studies education. Critical race theory(CRT) in education is a form of scholarship involving topics regarding race and racism in the center of the field of education. Scholars in critical race theory intend to help people of color construct counternarratives challenging the master narrative regarded as truth in broader society. CRT in education was developed in the field of Critical Legal Study(CLS) in the United States and was applied to studies on diverse topics regarding education. Currently, CRT is used in social studies teacher education research and social studies curriculum research. In the scholarship of social studies education, it has been criticized racism tends to be regarded as individuals' lack of tolerance of diversity rather than social problems caused by unequal stratifications among racial groups. Thus, in this study, it is suggested that students can explore and understand race and racism by constructing counternarratives while studying the origins of racism, which are introduced in social studies curricula and textbooks. Also, this study provides examples of the application of critical race theory to social studies education, such as the application of critical race theory for the studies of social studies teacher professionalism, teaching practices, development of curricula and lesson plans, and cultural wealth of students of color and their communities.
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