예비 체육교원의 교과지식 향상을 위한 CBM 실행가능성탐색에 대한 사례연구
Feasibility of Evaluation using CBM for the Improvement of Content Knowledge of Preliminary Physical Education Teachers
1
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 체육교과 예비교원 양성과정에 있어서 이론적・실천적 교과지식 향상을 위해 내용지식 습득 정도에 대한 전통적인 일회성 평가의 대안적인 방법으로서 CBM을 적용해 보고, 이에 대한 실행가능성을 탐색해보는데 목적이있다. 2015년부터 교육부에서 강조하고 있는 학교 안전교육과 밀접한 관련성이 있는 응급처치 수업을 수강하는 총여섯 명의 예비 체육교사를 대상으로 2016년 3월부터 6월까지 CBM을 활용한 평가를 매주 실시하였고, 총 9회 CBM 측정 결과를 모니터링하고 시각적 그래프 분석을 통해 교과지식 습득 향상의 효과성을 살펴보았다. 아울러, 사회적타당도 결과 분석을 통해 향후 교과지식 향상을 위한 예비교사 양성과정에서의 실행가능성을 살펴보았다. 그 결과, 응급처치 교과에 대해서는 빈칸채우기 CBM 유형이 가장 적합한 것으로 나타났고, 전체 연구대상자들의 CBM 점수가평균 9.2점에서 13.0점으로 향상되었다. 개별 연구대상자의 시각적 그래프 분석을 통해서도 모든 예비 체육교사에게CBM을 활용한 평가가 교과지식 습득을 향상시킨 것으로 나타났다. 또한, CBM의 실행가능성에 대한 사회적 타당도분석 결과 각각 연구대상자별로 3.9점에서 5점 사이 점수가 분포되었으며, 평균 4.5점으로 높은 실행가능성이 있음을알 수 있었다. 본 사례연구 결과로 CBM을 활용한 평가가 질 높은 교원 양성을 위한 하나의 방안으로 활용되어 질수 있음을 기대할 수 있었다.
Abstract
The purpose of this study is to apply CBM as an alternative method of traditional one-time evaluation of degree of content knowledge acquisition to improve theoretical and practical knowledge in physical education curriculum in college of Education. A total six preliminary physical education teachers who took first aid course were weekly evaluated using CBM from March to June, 2016. The results of repeated CBM data were monitored and the visual graph analysis was conducted to investigate the effectiveness of the improvement of content knowledge acquisition. In addition, we examined the feasibility of CBM on the pre-service teacher training course to improve the content knowledge in the future through the analysis of the social validity. As a result, it was found that the Maze CBM was the most suitable for the first aid course, and the mean of CBM score of all participants improved from 9.2 to 13.0 on average. The visual graph analysis of the individual subjects showed that the evaluation using CBM improved the acquisition of subject knowledge for all preliminary physical education teachers. As a result of the social validity analysis on the feasibility of the CBM, the score between 3.9 and 5 points was distributed, and it was found that there was a high possibility of execution by an average of 4.5 points. Based on the results of the case study, it could be expected that the evaluation using CBM could be used as a method for the training of high quality teachers.
참고문헌 (20)
- "Inspection of the administration materials" (2011), 교육부[URL]
- 김병찬, "구성주의적 교사양성교육에서 예비교사들의 학습 특성", 교육행정학연구, 20(4), pp.109~134 (2002), 한국교육행정학회
- 김애화, "쓰기 교육과정중심측정(CBM-W)의 요인 구조에 관한 연구", 초등교육연구, 29(4), pp.55~77 (2016), 한국초등교육학회
- 김익성, "일부 초등학교 체육담당교사들의 응급처치에 대한 지식 정도 및 교육요구도", 한국웰니스학회, 9(1), pp.81~90 (2014), 한국웰니스학회
- 문경남, "초･중등 체육교육 평가에 관한 국내 연구 동향 및 과제", 한국초등체육학회지, 22(3), pp.91~105 (2016), 한국초등체육학회
- 박윤정, "예비특수교사의 역량 강화를 위한 진단평가 수업에서의 어휘-선택 CBM 활용 가능성 탐색", 한국교원교육연구, 33(3), pp.243~264 (2016), 한국교원교육학회
- 백순근, "계층분석과정(AHP)을 이용한 중등교사 교수역량 척도의 하위 요인 간 상대적 중요도 분석", 교육평가연구, 25(3), pp.389~409 (2012), 한국교육평가학회
- 백순근, "중등학교 교사의 교수역량 구성요인에 대한 이론적 고찰", 아시아교육연구, 8(1), pp.47~69 (2007), 교육연구소
- 신기현, "구성주의 교육활동을 통한 교사학습자들의신념변화 연구", 한국교원교육연구, 20(2), pp.151~173 (2003), 한국교원교육학회
- 여승수, "학습장애 학생을 위한 어휘-선택 CBM의 개발: 과학교과의 적용 가능성 탐색", 특수교육, 13(3), pp.409~427 (2014), 특수교육연구소
- 여승수, "읽기 학습장애 학생을 위한 한글 어절선택(maze) 읽기 CBM의 활용 가능성 탐색: 신뢰도와 타당도의 검증을 바탕으로", 학습장애연구, 12(1), pp.1~20 (2015), 한국학습장애학회
- 여승수, "학습장애 학생을 위한 사회과 어휘–선택(Vocabulary-Matching) CBM의 측정학적 적합성 연구", 특수교육학연구, 50(2), pp.87~105 (2015), 한국특수교육학회
- 이기형, "대학생의 학습성과에 영향을 미치는 변인에 관한 분석", 석사, 대학행정관리, pp.2011
- 정제영, "초등 신임교사의 직무역량 요구도 분석", 교사교육연구, 55(2), pp.201~213 (2016), 과학교육연구소
- Black, P., "Developing the theory of formative assessment. Educational Assessment", Evaluation and Accountability (formerly: Journal of Personnel Evaluation in Education), 21(1), pp.5~ (2009)
- Calhoon, M. B., "The Effects of Peer-Assisted Learning Strategies and Curriculum-Based Measurement on the Mathematics Performance of Secondary Students with Disabilities", Remedial and Special Education, 24(4), pp.235~245 (2003)
- Deno, S. L., "Developments in curriculum-based measurement", The Journal of Special Education, 37(3), pp.184~192 (2003)
- Espin, C. A., "The relationship between curriculum-based measures in writing and quality and completeness of expository writing for middle school students", Journal of Special Education, 38, pp.208~217 (2005)
- Hosp, M. K., "The ABCs of CBM: A practical guide to curriculum-based measurement" (2012), Guilford Press
- Organization for Economic Co-operation and Development, "Schooling for Tomorrow:Think Scenarios, Rethink Education", OECD, 200~ (2006)