초등학생의 경제 개념에 대한 주관적 이해도 조사 연구
A Study on the Subjective Understanding of Elementary School Students' Economic Concepts
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본 연구의 목적은 초등학생의 객관적 경제이해도와 주관적 경제이해도의 괴리를 파악하여 주관적 경제이해도에 영향을 주는 특정 요인을 분석하고 초등학교 경제교육에 참고가 될 수 있는 기초 자료를 제공하고자 함에 있다. 이를 위해 인천 지역의 초등학교 네 곳의 5, 6학년 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였으며 총 743부의 설문지를 분석에 사용했다. 객관적 경제이해도를 측정하기 위해 한국개발연구원이 2020년에 개발한 초등학생 경제이해력 문항을 활용하였고, 주관적 경제이해도를 측정하기 위해 각 문항마다 ‘잘 모른다’, ‘보통이다’, ‘확신한다’ 3단계로 문항별로 기록하게 하였다. 주요한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 일반적 특성에 따른 객관적 경제이해도는 학년이 높을수록, 경제 수준이 보통일수록, 경제에 대한 관심이 많을수록 높게 나타났고, 주관적 경제이해도의 경우 남자가 여자보다, 학년이 높을수록, 경제 수준이 높을수록 높게 나타났다. 둘째, 주관적 경제이해도를 분석한 결과 주관적 이해도가 높은 응답은 약 76%이지만 정답률은 약 59%에 그쳐 객관적 경제이해도와의 괴리 현상이 발견되었다. 셋째, 과신 점수를 계산하고 초등학생의 경제이해도에 대한 과신에 영향을 주는 요인을 분석한 결과 성별, 자기 이해, 학년, 적극성, 자신감 순으로 상대적으로 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 문항별 과신 정도를 조사․분석한 결과 경제이해도 측정 문항 중 희소성, 합리적 선택, 교환(화폐의 필요성), 경쟁과 가격의 기능, 소비자의 권리와 책임, 금융상품과 자산 관리의 문항에서 과신 경향이 강함을 발견했으므로 학교 경제교육 시 유념해서 지도해야 할 필요가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to provide basic data that can be referenced for elementary school students' economic education by identifying the gap between objective and subjective economic understanding of elementary school students. First, objective economic understanding according to general characteristics was higher as the grade level was higher, the economic level was average, and the overall interest in the economy was higher. Second, as a result of analyzing subjective economic understanding, there was a gap in the correct answer rate compared to high subjective understanding. Third, as a result of calculating the overconfidence and overconfidence scores and analyzing the influencing factors, it was found that the variables affecting the overconfidence score had a relatively large effect in the order of gender, self-understanding, grade, aggressiveness, and confidence. Fourth, as a result of investigating and analyzing the degree of overconfidence by item, it was suggested that it is necessary to pay attention to guidance during school economics education because some items that measure economic understanding have a strong tendency to contribute to overconfidence.
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