사회과에서 가치분석을 어떻게 이해할 것인가? - 가치분석의 이론과 쟁점에 대한 재검토 -
How Do We Understand Value Analysis in Social Studies? - Revisiting Value Analysis Theory and Issues -
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초록
가치분석은 사회과의 주요 가치교육 접근법임에도 불구하고 그동안 이론적으로 충분히 검토되지 못했고 학교 현장에서 제대로 활용되지도 못하였다. 이 연구에서는 가치분석에 관한 기존의 논의와 활용 양상을 검토함으로써 가치분석 접근법의 이론과 쟁점에 대해 보다 진전된 논의를 전개하려고 한다. 우선, 가치분석에 관한 원전을 토대로 가치분석 이론의 핵심 내용을 재정리하고 가치분석 이론이 어떤 식으로 확장되어 왔는가를 검토하였다. 그리고 이러한 이론적 토대에 근거하여 우리나라 사회과에서의 가치분석 논의와 활용 양상을 분석하였다. 구체적으로 국내 사회과교육 개론서와 선행 연구에서 나타나는 이론적 논의를 분석하고, 중등교사 임용시험 문항과 교육과정 및 교과서에 나타나는 가치분석의 활용 양상을 확인하였다. 이 과정에서 가치분석에 대한 주요 쟁점들을 정리하였고, 특히 가치분석의 한계를 둘러싼 기존의 평가들에 대해 더욱 진전된 이해와 접근 방식을 제안하였다. 이러한 논의가 유의미하다면 가치분석에 대한 이해는 더욱 확장될 수 있으며 추후 현장에서 교사들은 다양한 교수학습 자료와 함께 가치분석을 더욱 적극적으로 활용할 수 있을 것으로 기대된다.
Abstract
Despite being a major value education approach in social studies, value analysis has not been sufficiently examined theoretically or utilized in schools. This study aims to develop a more advanced discussion of the theory and issues of value analysis approach by reviewing existing discussions and applications of value analysis. First, based on the original text on value analysis, we reviewed the core contents of value analysis theory and examined how value analysis theory has been expanded. Based on these theoretical foundations, we analyzed the discussion and use of value analysis in Korean social studies. Specifically, this study analyzed theoretical discussions in introductory social studies education books and previous studies in Korea, and identified the use of value analysis in secondary school teacher appointment test questions, curricula, and textbooks. In this course, we summarize key issues in value analysis and propose a more advanced understanding and approach to existing assessments of the limitations of value analysis. If these discussions are meaningful, the understanding of value analysis can be further expanded, and it is expected that teachers in the field will be able to actively utilize value analysis with various teaching and learning materials in the future.
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