예술고등학교 무용강사의 온라인 수업 활동 탐색
Exploration of Online Class Activities for Dance Instructors in Arts High School
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초록
본 연구는 코로나19 상황에서 실기수업 지도의 어려움을 겪고 있는 무용강사의 고충을 탐색하고자 질적연구방법을 통해 온라인 수업 활동 요인을 고찰하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 코로나19 상황에서 온라인 수업 경험이 있고 현재 재직 중인 예술고등학교 무용강사 4명을 선정하여 구체적이고 심층적으로 면담을 진행하였다. 본 연구의 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 실기 과목인 무용 수업에 온라인 수업 방법이 처음 도입되면서 무용강사와 학생들이 새로운 교육환경에 적응하는데 어려움이 나타났으며 이로 인해 무용 학습효과가 낮아졌다는 것을 알 수 있었다. 둘째, 온라인 무용 수업 활동을 통해 간접적인 피드백, 소통 부족으로 인하여 무용강사와 학생과의 상호작용의 어려움이 나타났으며 실기수업에 대한 만족도가 낮다는 것을 알 수 있었다. 코로나 19로 교육환경이 급변하고 있는 시기에 온라인으로 이루어지는 무용 수업 활동의 효과성을 높이기 위해서는 수업환경(시설), 온라인 교수법, 학생들의 태도를 향상할 수 있는 방안이 우선적으로 고려되어야 할 것이다.
Abstract
This study explored the concerns of dance instructors struggling to instruct practicum class in the COVID-19 situation and examined online class activity factors through qualitative research method. In order to achieve the purpose of this study, 4 dance instructors currently working in arts high school with experiences of instructing online classes in the COVID-19 situation were selected as the targets to conduct detailed and in-depth interviews. As a result, the following findings were gained in this study. First, it is the first time to implement online class for dance course, which is a practicum course, so both the dance instructors and students are having a hard time adjusting to the new educational environment and the results showed that this lowered dance learning effects. Second, online dance class activities involve indirect feedbacks and a lack of communication so it caused difficulties in the interaction between the dance instructors and students, and there was low satisfaction about practicum class. The educational environment is rapidly changing due to COVID-19 so measures that can enhance the class environment (facility), online teaching methods, and students' attitudes should be considered as priorities in order to heighten the effectiveness of online dance class.
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