교육대학 온라인 무용수업 사례와 학습자들의 학습경험에 관한 연구
A Case Study on an Online Dance Class at a University of Education and the Learning Experiences of Learners
2
조회
0
다운로드
15
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 질적사례연구로서 교육대학 무용 수업에서 온라인 수업을 통해 학습자가 경험하는 교육환경을 탐색하고 무용실기의 온라인 학습이 갖는 교육적 의미를 탐색하는데 연구의 목적을 두고 있다. 연구의 대상은 국내 K교육대학교 31명의 학생들이다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육대학 온라인 무용 수업은 15주 중에 8주간 운영하였으며, 온라인 콘텐츠는 교수자가 직접 촬영, 제작하여 학교 시스템의 e-강의실에 탑재하여 제공되었다. 둘째, 온라인 수업운영방식은 학습자의 학습효과를 높이기 위한 전략과 쌍방향 소통에 주안점을 두었다. 셋째, 학습자의 경험을 토대로 한 진술에서 무용 수업의 온라인 학습에 대한 유용성과 한계성을 탐색해 볼 수 있었다. 본 연구 결과를 바탕으로 대학에서 온라인 무용 수업 설계 시 고려할 요인 및 후속 연구에 대한 교육적 시사점을 제안하였다. 본 연구가 온라인 무용 수업을 설계하는데 참고할 수 있는 기초자료가 되길 바란다.
Abstract
The purpose of the present study is to explore the educational environment experienced by learners in online classes during a dance course at a university of education as well as the educational meaning of online learning in terms of a dance practicum. The subjects of the study were 31 students at K university of education in Korea. The results of the study are as follows. First, the online dance class at the university of education was administered for 8 weeks out of a total of 15 weeks. The online content was personally filmed and produced by the teacher and then provided after being loaded onto the school system’s e-lecture hall. Second, the method of administering the online class focused on strategies aimed at increasing learning effectiveness for learners as well as bilateral communication. Third, testimonies based on learner experiences offer the chance to explore the utility and limitations involved in the online learning of dance classes. Based on the results, the study proposes educational implications for follow-up research as well as factors that need to be considered when designing online dance classes at universities. The present study hopes to be used as basic data that can be referenced when designing online dance classes.
참고문헌 (24)
- 강숙희, "사이버수업 운영유형과 자기규제학습 수준이 학업성취도에 미치는 영향", 교육정보미디어연구, 9(4), pp.209~228 (2003), 한국교육정보미디어학회
- 기영화, "대학에서의 온라인 수업과 블랜디드 러닝 수업의 학업성취도와 학습만족도 비교연구: S대학의 사례를 중심으로", 평생교육 · HRD연구, 1(1), pp.63~80 (2005), 한국평생교육ㆍHRD연구소
- 김동심, "고등교육 교수자의 온라인교육 인식: A대학을 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 19(13), pp.845~867 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 김소연, "PBL과 블랜디드 러닝(Blended Learning)을 활용한 교양무용 수업 사례연구", 한국무용연구, 38(3), pp.1~31 (2020), 한국무용연구학회[DOI]
- 김서진, "포스트 코로나를 대비하는 예술교육: 언택트 시대의 몸교육에 관한 소고", 대한무용학회 논문집, 78(3), pp.87~100 (2020), 대한무용학회
- "교육계, 포스트 코로나 시대 온라인 강의 경험 데이터화 해야" (2020)[URL]
- 오의금, "포스트코로나 뉴노멀 시대의 간호의 전망과 대책", 성인간호학회지, 32(3), pp.221~222 (2020), 한국성인간호학회[DOI]
- 이순규, "이러닝 만족도 증진을 위한 탐색적 연구: 텍스트 마이닝과 인터뷰 혼합방법론", 경영정보학연구, 21(1), pp.39~59 (2019), 한국경영정보학회[DOI]
- 이영희, "COVID-19 대응 대학 원격강의 운영 사례 분석을 통한 유형 탐색", 열린교육연구, 28(3), pp.211~234 (2020), 한국열린교육학회[DOI]
- 이종기, "이러닝 시스템품질과 협동학습이 이러닝만족에 미치는 영향", 전산회계연구, 14(2), pp.59~78 (2016), 한국전산회계학회
- 이미영, "4차 산업혁명이 대학무용교육생태계에 미치는 영향", 한국무용연구, 37(1), pp.301~330 (2019), 한국무용연구학회[DOI]
- 장은정, "대학 플립드 러닝 수업에 대한 전문대학생의 온라인-오프라인 학습 인식 분석", 교육정보미디어연구, 23(4), pp.891~917 (2017), 한국교육정보미디어학회[DOI]
- 장필식, "컴퓨터 이러닝에서 학습만족도와 자기주도성, 플로우(Flow)경험 간의 관계", 한국컴퓨터정보학회논문지, 17(2), pp.69~77 (2012), 한국컴퓨터정보학회
- 정옥희, "기술자본 담론과 고등무용교육의 미래", 무용예술학연구, 69(2), pp.1~28 (2018), 한국무용예술학회[DOI]
- 조은순, "원격교육론" (2012), 양서원
- 조헌국, "머신 러닝을 활용한 이러닝 학습 환경에서의 학습자 성취 예측 모형 탐색", 학습자중심교과교육연구, 18(21), pp.553~572 (2018), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 차수정, "4차 산업혁명시대의 무용예술교육", 제24회 한국무용연구학회 국내학술대회, pp.51~62 (2018)
- 최은진, "이러닝 환경에서의 상호작용이 학습효과에 미치는 영향에 관한 메타분석", 교육공학연구, 32(1), pp.139~164 (2016), 한국교육공학회[DOI]
- Cavanaugh, C., "Research committee issues brief: Examining communication and interaction in online teaching", International Association for K-12 Online Learning, ~ (2009)
- Garrison, D. R., "Thinking Collaboratively : Learning in a Community of Inquiry" (2016), Routledge
- John, W. C., "질적 연구방법론 다섯가지 전통" (2007), 학지사
- Stewart, B. L., "Online student support services : A case based on quality frameworks", Journal of Online Learning and Teaching, 9(2), pp.290~303 (2013)
- Stake, R., "The art of case study research" (1995), Sage
- Sun, P. C., "What drivers a successful e-Learning? An empirical investigation of the critical factors influencing learner satisfaction", Computers & Education, 50(4), pp.1183~1202 (2008)