몽골 초․중등학교 맞춤형 한국어 교재 개발을 위한 학습자 요구 분석
Analysis of Learner Needs for the Development of Korean Textbooks for Mongolian Elementary and Secondary Schools
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본 연구는 몽골 초․중등학교 맞춤형 한국어 교재 개발을 위해 학습자 요구를 분석하여 한국어 교재 개발 방향을 제안하는 데 목적이 있다. 이를 위해 몽골 초․중․고 한국어 학습자 365명으로 대상으로 한국어 수업과 교재에 대한 인식 및 새 교재에 대한 요구를 살펴보았다. 요구 분석을 바탕으로 본 연구에서 제안한 교재 개발 방향은 다음과 같다. 첫째, 한국어 등급 체계를 몽골의 외국어 교육과정에 따라 세분화하여 내용을 구성해야 한다. 둘째, 유럽 공통참조기준에서 제시하는 의사소통 접근 원리를 적용해야 한다. 셋째, 학습자 중심의 주제와 의사소통 맥락을 중심으로 내용을 구성해야 한다. 넷째, 과제에 짝 활동, 조별 활동, 게임 등 다양한 활동이 포함될 수 있도록 구성해야 한다.
Abstract
The purpose of this study is to propose a direction for the development of Korean textbooks based on the learner’s needs in elementary and secondary schools in Mongolia. 365 Korean language learners in Mongolia were examined based on their perception towards Korean classes as well as the need for a new Korean textbook . Based on the needs analysis, the direction of textbook development proposed in this study is as follows. Firstly, the Korean language rating system should be categorized based on the foreign language curriculum within Mongolia. Secondly, the principle of communication approach presented by CEFR should be applied. Thirdly, the content should be constructed around learner-centered topics and communication contexts. Lastly, the task should consist of various activities such as pair and group activities, games.
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