유아를 위한 탐구중심 측정 프로그램의 구성과 적용 효과
The Construction and Effects of an Inquiry Based Measurement Education Program for Young Children
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참고문헌
초록
본 연구는 유아를 위한 탐구중심 측정 프로그램을 구성하고 그 적용 효과를 탐색하였다. 프로그램의 목적은 측정능력 향상과 수학 탐구과정에 적극적 참여로 설정하였고, 측정과 측정과정에 대해 이해하기, 물체의 특성과 크기에 적합한 측정도구 선택하기, 비교 기술 익히기, 측정 도구를 이용한 측정 기술 익히기, 측정 어림감각 키우기를 교육내용으로 하며, 문제해결, 추론하기, 의사소통, 관련짓기, 표상하기, 사회적 규범 형성하기를 주요 교수방법으로 총 16개의 활동을 구성하였다. 프로그램은 만 5세 학급을 대상으로, 8주간 적용되었으며, 그 결과 면적과 부피의 측정 단위 선택능력과 넓이, 무게의 직접비교 기술, 길이, 넓이, 부피, 무게의 측정단위를 이용한 측정기술이 증진되었다.
Abstract
This study describes the construction of an inquiry based measurement program for young children and examines the program's effect on the children's abilities to measure. The author constructed such a program after reviewing the literature and examining several programs. After the program was constructed, it was presented to an early childhood education expert and a kindergarten teacher for revision and supplementation. Subjects were 56 five-year-old children divided evenly into an experimental group and a comparison group. The children in the experimental group were involved in the inquiry based program. At the end of the 8 week program, the abilities of the experimental group improved significantly in the following areas: choosing a nonstandard unit of width and volume, directly comparing width and weight, and measuring length, width, volume and weight by using nonstandard units.
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