만 4,5세 혼합연령 종일반 유아들의 관계형성에서 나타나는 특성에 관한 문화 기술적 연구
An Ethnographic Study of the Relations between Four-Year-Old and Five-Year-Old Children in Full-Day Classes
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참고문헌
초록
본 연구에서는 혼합연령 종일제 학급의 유아들이 그들의 연령적 위치에 따라 나타나는 연령별 특성이 무엇인지를 알아보고, 혼합연령 유아들이 함께 생활하면서 관계를 형성하는 과정에서 나타나는 특성이 무엇인지를 문화 기술적 연구방법을 통하여 밝히고자 하였다. 본 연구의 대상은 서울시내에 있는 A여대 부속유치원 종일반 학급의 만 4, 5세 유아들과 교사들이다. 연구결과에 의하면 첫째, 무지개반의 만 5세 유아들은 만 4세 유아들의 관계에서 형으로서의 권리와 의무를 동시에 수행하고 있었으며, 만 4세 유아들이 자신들의 놀이를 훼방한다고 느끼면서 스트레스를 받고 있었으며 만 4세 유아들에게 모범을 보여야 한다는 것에 부담을 느끼고 있었다. 둘째, 만 4세 유아들은 무지개반의 중요한 문화적 특징인 장유유서를 전수하는 매개체 역할을 하고 있었으며, 만 4세 유아들은 만 5세 유아들과 함께 놀이하고 생활을 하는 가운데 나이로 인한 낮은 서열로 인해 스트레스를 받고 있었다. 셋째, 무지개 반 유아들이 유치원에 와서 또래들, 교사와 함께 생활하면서 서로 돕고 서로 이해하며 돈독한 유대를 형성하면서 하나의 공동체를 만들어 가고 있었다.
Abstract
This study examines the characteristics relations between four-year-old and five-year-old children in full day classes. Four-year-old children and five-year-old children and teachers of full-day classes were interviewed and observed. The results are as follows: First, the five-year-old children, having the rights and duties of higher ranking older children, thought that the four-year-old children were intruding on their play and this stressed them. Second, four-year-old children understood the principle that, as younger children, they should give precedence to the older children'. Thus, the four-year-old children were stressed when they played and lived with the older ones because they were aware that they were beneath the five-year-old children in rank. Third, the members of the rainbow class helped and understood each other and built up a sincere bond.
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