동화를 활용한 자기조절 학습기술 향상 수업이 유아의 이야기 이해력과 동화이해 효능감에 미치는 효과
The effect of a class on improving the use of self-regulated learning skills with storybooks on young children’s storybook comprehension and efficacy
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초록
본 연구에서는 동화읽기를 활용한 자기조절 학습기술의 향상이 유아의 이야기 이해력과 동화이해 효능감의 증진에 미치는 효과를 알아보기 위해 만 5세 유아 40명을 대상으로 하였다. 연구 도구는 동화책 8권, 이야기 이해력 검사와 동화이해 효능감 검사이었다. 연구절차는 사전검사, 실험처치, 사후검사 순으로 이루어졌으며 자료 처리는 집단 간의 차이를 알아보기 위해 t-test, 성과 지능의 차이를 알아보기 위해 일원분산분석을 실시하였다. 연구결과, 동화읽기를 활용한 자기조절 학습기술 향상 수업이 유아의 이야기 이해력과 동화이해 효능감 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 반면 성과 지능의 차이는 나타나지 않았다.
Abstract
This study seeks to investigate the effect of using self-regulated learning skills with storybooks on the improvement of storybook comprehension and efficacy. Participants in this study were forty 5-year-old children. The designed program in this study consists of 8 storybooks and the investigation of storybook comprehension and efficacy. The experimental procedures consists of pre-inspection, experimental treatment and post-inspection. Data were analyzed by a t-test for difference between groups and by ANOVA for differences attributable to intelligence and gender. The results of the study show that the class had significant effects on the participants’ storybook comprehension and efficacy. There were no significant differences attributable to gender or intelligence.
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