동화 관련 배경 탐색활동이언어 능력 및 그림 표상 능력에 미치는 효과
The Effects of Knowledge-based Activities Related to Story on Young Children’s？ Languageand Drawing Representation Abilities
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초록
본 연구는 동화 관련 배경 탐색 활동이 유아의 언어적 능력과 그림표상능력에 어떠한 영향을 미치는지를 밝히고 효과적인 교수학습방안의 기초 자료를 제공하는데 목적이 있다. 연구대상은 G시에 소재한 S유치원 만 5세 유아 2개 반 총 40명이었으며, 실험집단(20명), 비교집단(20)명에 임의 배정하였다. 실험집단은 동화관련 탐색활동을 포함한 동화 들려주기 활동을 실시하였고, 비교집단은 일반적인 동화 들려주기 활동을 실시하였다. 검사결과 동화 관련 배경 탐색활동을 경험한 실험집단이 언어능력이 유의미하게 높은 것으로 나타났으며, 그림표상능력에서도 더 높게 향상된 것으로 나타나 더 효과적인 교수방법으로 나타났다. 이러한 연구의 결과는 유아교육 현장에서 동화 들려주기의 새로운 교수-학습 방법으로 활용할 수 있음을 시사하고 있다.
Abstract
This study verifies the effects of knowledge-based activities related to story on children’s language and drawing representation abilities. Subjects of this study were 40 five-year-old children from two classes of S kindergarten in G city who were randomly assigned into two groups: an experimental group of 20 children and a comparative group of 20 children. The experimental group engaged in knowledge-based activities related to story and the comparative group engaged in conventional storytelling activities. For pre-and post tests, the same tests in language and drawing representation were administered to both groups. The results of this reveal that the experimental group showed significantly higher improvement in both language and drawing representation abilities than did the comparison group. Thus, knowledge-based activities related to stories are considered a more effective teaching method than conventional methods. Knowledge-based activities related to stories are thus recommended as the most preferable instructional method for storytelling in the field of early childhood education.
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