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TV 프로그램 캐릭터 놀이감이 유아의 가상놀이에 미치는 영향

The influence of TV program character toys on children's pretend play

엄정애|고준희
한국유아교육학회 (The Korean Society For Early Childhood Education)|2012.08|유아교육연구 (Korean Journal of Early Childhood Education)|제32권 제4호|pp. 203-227|DOI 10.18023/kjece.2012.32.4.010

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협상캐릭터주제characterTVtheme탐색explorationnegotiationtelevisionpretend play가상놀이놀이감놀이감의 구조성toy/ play materialstructure of play material
주제분류교육학

초록

본 연구는 캐릭터 놀이감이 유아의 가상놀이에 미치는 영향을 밝혀 캐릭터를 교육적인 관점에서 유아의 놀이와 발달에 영향을 미치는 도구로 재조명하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 캐릭터 놀이감과 비(非)캐릭터 놀이감으로 놀이감 조건을 달리 하여 가상놀이 빈도, 주제에 나타난 놀이감 조건의 주효과와 놀이감 조건 및 연령과의 상호작용 효과를 비교․분석하였다. 연구대상은 서울의 중류층 거주 지역에 위치한 D 유치원의 만 4, 5, 6세 유아 72명이다. 연구결과 첫째, 비캐릭터 놀이감보다 캐릭터 놀이감 조건에서 탐색과 놀이감 소유에 관한 협상이 더 많이 나타난 반면 캐릭터 놀이감보다 비캐릭터 놀이감 조건에서 가상극과 관련된 높은 수준 가상협상이 더 많이 나타났다. 둘째, 캐릭터 주제는 비캐릭터 놀이감보다 캐릭터 놀이감 조건에서 더 많이 나타난 반면, 전형적 주제, 현실적 주제, 환상적 주제는 캐릭터 놀이감보다 비캐릭터 놀이감 조건에서 더 빈번하게 나타났다. 이상의 결과를 종합해보면, 캐릭터 놀이감으로 인해 놀이감 소유에 관한 협상과 탐색이 증진되는 반면 극과 관련된 의사소통의 필요성과 수준 높은 가상극의 시도가 감소하고, 가상놀이의 주제가 캐릭터와 관련된 주제에 한정되어 주제의 다양성이 제한될 수 있음이 밝혀졌다. 따라서 캐릭터 놀이감의 매력이 유아의 소유욕과 탐색에 대한 충동을 자극하여 결과적으로 가상놀이의 기회가 줄어들 우려가 있다고 할 수 있다.

Abstract

There is no question that pretend play is vital to the social, intellectual and emotional development of young children and, in early childhood educational settings, pretend play, often stimulated by props, such as found objects or toys, is a necessary part of the curriculum. This research examines the pretend plays that young children create in an effort to evaluate the influence of TV character toys on children's imagination and creativity. The subjects in this study, 72 children ranging from four to six years of age, all attending D Kindergarten, located in a middle-class residential area of Seoul, Korea, participated in two different play sessions respectively: character toys (media related) and non-character toys (non-media related) and were observed for the frequency and the themes of their pretend play with each type of toy. Analyses of the data reveals 1) that exploration of the toys themselves and negotiations for possession of the toys occurred more often in situations with character toys than with non-character toys 2) however, high-level pretend negotiations, i.e. discussion of roles and development of pretend play scenarios occurred more often in situations with non-character toys than with character toys 3) more themes involving the persona of the character toy were produced with the character toys than with the non-character toys 4) archetypical themes, reality-based themes and fantasy themes were produced most often by non-character toys. These findings imply that the influence of TV character toys on children are limited to possession of the toys, and that children are only attracted to the external appearance of the character toys. In addition, a preponderance of their use as pretend play props may lessen the crucial developmental opportunities in various themes of pretend play.

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