유아교육기관장의 도덕적 리더십이유아교사의 자율성 및 직무만족에 미치는 영향
The effects of kindergarten directors’ moral leadership on early childhood teachers’ autonomy and job satisfaction
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초록
본 연구에서는 유아교사가 인식하는 유아교육기관장의 도덕적 리더십이 유아교사의 자율성과 직무만족에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보았다. 유치원과 어린이집 유아교사 277명을 대상으로 질문지를 사용하여 조사한 후 상관관계분석과 회귀분석을 통해 분석한 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사는 유아교육기관장의 도덕적 리더십을 비교적 높은 수준으로 인식하고 있었으며 도덕적 리더십 하위요인들 중 특히 청렴성 및 사명감과 관련된 도덕적 리더십을 높은 수준으로 인식하고 있었다. 둘째, 유아교사가 원장의 도덕적 리더십을 높은 수준으로 인식할수록 교사의 자율성이 높아지는 것으로 나타났다. 특히 원장의 공정성 및 권한부여와 관련된 도덕적 리더십이 교사의 자율성에 많은 영향을 미치고 있었다. 셋째, 유아교사가 원장의 도덕적 리더십을 높은 수준으로 인식할수록 교사의 직무만족이 높아지는 것으로 나타났다. 특히 원장의 공정성 및 책임감, 그리고 권한부여와 관련된 도덕적 리더십이 교사의 직무만족에 많은 영향을 미치고 있었다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the effects of kindergarten directors’ moral leadership on teachers’ autonomy and job satisfaction in kindergartens and early childhood centers in Korea. Participants in this study were 277 early childhood teachers in Seoul and Kyunggi-do. These teachers participated in survey on their perceptions of directors’ moral leadership, teachers’ autonomy, and job satisfaction in kindergartens or day care centers. The results of this study showed that early childhood teachers perceived directors’ moral leadership as high to moderately high in the categories of the survey. In the subcategories of directors’ moral leadership, integrity and mission showed high score. The correlation analysis revealed that directors’ moral leadership and teachers’ autonomy were highly correlated. Stepwise regression analysis showed that moral leadership in the category of fairness and empowerment influenced on teachers’ autonomy. Directors’ moral leadership and teachers’ job satisfaction were also highly correlated. Stepwise regression analysis showed that moral leadership in the category of fairness and empowerment influenced on teachers’ job satisfaction.
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