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유아음악활동의 지식, 인식 및 교수효능감에 따른 교사의 음악활동 실제에 관한 연구

A study on types of music teaching practice according to knowledge, perception, and teaching practice of early childhood music activity

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주제분류교육학

초록

본 연구는 유아음악활동에 대한 지식, 인식 및 교수효능감에 따른 교사의 음악활동 실제의 양상을 심층적으로 탐색하고 기술하고자 하였다. 본 연구를 위해 유아교사의 배경변인에 따른 음악활동의 지식, 인식 및 교수효능감의 차이 및 관계를 알아보기 위한 조사연구에서 음악활동에 대한 지식, 인식 및 교수효능감이 모두 높은 상위 10% 유아교사 7명을 선정하였으며, 그 중에서 수업관찰을 거부한 2명을 제외한 총5명을 대상으로 수업관찰과 교사면담을 실시하였다. 유아교사의 음악활동에 대한 지식, 인식 및 교수효능감의 양상을 살펴본 결과 유아교사의 음악활동에 대한 지식, 인식 및 교수효능감이 높은 유아교사는 음악개념의 이해 및 적용, 음악활동의 통합적 운영, 개별유아의 음악적 참여지원, 매체를 활용한 음악적 동기유발 등의 양상으로 나타났다.

Abstract

This study aimed to describe types of music teaching practice according to knowledge, perception, and teaching efficacy of early childhood music activity. Participants for this study were five kindergarten teachers selected from seven teachers with high levels of 10% in knowledge, perception, and teaching efficacy scores. These teachers allowed the researcher to participated in classroom observation and to interview with them. According to the results for this study, the teachers who had high levels of knowledge, perception, and teaching efficacy showed application and understanding of music concepts, integration of music activity, support and encouragement of individual participation in music activity, and provision of musical medium.

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