유아음악감상활동에 대한 교사의 인식과 실제 수준에 관한 연구
A study of kindergarten teacher’s perception and practicallevel on child’s music appreciation activity
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초록
본 연구는 유아음악감상활동에 대한 교사의 인식과 실제수준에 관한 연구를 시행하고자 하였다. 구체적으로 유아음악감상활동에 대한 교사의 인식과 실제수준의 관계를 조사하고자 하였으며 이를 토대로 유아음악감상활동에 대한 교사의 실제 수준에 영향을 미치는 요인을 분석하고자 하였다. 본 연구의 대상은 총 350명의 유아교사이며 배부된 350부 설문지 중 345부가 회수되었다. 본 연구는 문헌고찰, 전문가협의, 예비시안 작성, 예비조서, 본조사 등의 순서로 진행되었다. 본 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 유아음악감상활동에 대한 교사의 인식과 실제 수준은 다소 높은 상관을 보였으며, 총점 및 하위요인 모두 양의 방향으로 유의한 관련성을 보이는 것으로 나타났다. 하위요인별로 자세히 살펴보면 유아음악감상활동 중 환경구성에 대한 교사의 인식이 실제수준에 미치는 영향력이 가장 높았으며 다음으로 내용, 교사역할, 목적, 방법, 계획, 평가에 대한 교사의 인식이 실제수준에 미치는 영향력 순으로 나타났다.
Abstract
This study has attempted to investigate kindergarten teacher’s perception and practical level on child’s music appreciation activity. Specifically, this study intended to examine the factors influencing on the practical level of kindergarten teachers’ music appreciation activity based on a relationship between the actual level and awareness of teachers. 350 kindergarten teachers participated in survey. 342 questionnaires were finally collected and analyzed. This study was conducted according to the following steps such as literature reviews, peer reviews, preliminary survey, and survey. Brief results for this study were as follows. First, this study has shown a slightly higher correlation between kindergarten teacher’s practical level and perception on child’s music appreciation activity. Among the sub-variables of music appreciation perception, perception about physical environment had the highest impact on the practical level followed by contents, teacher role, objectives, methods, plans and evaluation.
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