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유아교사의 음악활동에 대한 지식, 인식및 교수효능감 관계 연구

A study of knowledge, perception, and teaching efficacy about early childhood teacher’s music activity

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주제분류교육학

초록

본 연구는 유아교사의 음악활동에 대한 지식, 인식 및 교수효능감의 관계를 조사하기 위해 부산, 경남 지역에 거주하는 유치원과 어린이집의 교사 320명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 그 중 285부의 설문지를 본 연구자료로 사용하였다. 유아교사의 음악활동에 대한 지식, 인식 및 교수효능감의 관계를 알아본 결과 유아교사의 음악활동에 대한 지식은 인식 및 교수효능감과 유의한 정적 상관관계가 나타났다. 또한 유아교사의 음악활동에 대한 인식과 교수효능감간에유의한 상관관계가 나타났다. 유아교사의 음악활동에 대한 교수효능감과 지식, 인식의 회귀분석결과 유아교사의 음악활동에 대한 인식, 지식 순으로 교수효능감에 영향을 미치는 것으로 나타났다.

Abstract

The purpose of this study is to examine relationships among early childhood teacher’s knowledge, perception, and teaching efficacy an\bout music activity. To conduct this study. 322 questionnaires were distributed to early childhood teachers from kindergarten and day care centers in Pusan and Kimhae. Of 322 questionnaires, 285 were used for data analysis. Brief results for this study are as follows. First, there existed a positive relationship among early childhood teacher’s knowledge, perception, and teaching efficacy about music activity. In addition, Early childhood teachers’ perceptions about music activity showed influence on teaching efficacy followed by their knowledge.

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