R-러닝 실행경험에 대한 Q방법론적 연구
A Q methodology-based study on Robot learning
0
조회
0
다운로드
11
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 Q방법론을 활용하여 R-러닝을 실행하는 유치원의 원감 및 교사의 R-러닝 경험에 대한 인식을 유형화하고 그 특성을 분석하고자 하였다. 이를 위해 4명의 교사와의 심층면접을 통해 33개의 Q표본 진술문을 구성한 후, R-러닝을 지속적으로 실행하는 전국의 유치원 원감 및 교사 30명을 P표본으로 구성하여 진술문에 대한 동의정도에 따라 9점 척도로 분류하도록 하였다. 수집한 자료는 QUANL program으로 분석하였다. 연구 결과 R-러닝에 대한 유치원의 원감 및 교사의 R-러닝 참여 경험에 대한 인식은 ‘기술적 기반 강조 유형’, ‘교수·학습중심 유형’, ‘혼재된 인식 유형’, ‘교사 및 정책적 지원 강조 유형’의 4개 유형으로 나타나 서로 다른 측면에서 R-러닝을 인식하고 있음을 보여주었다. 이와 같은 결과는 테크놀로지를 기반으로 한 학교교육 및 문화에서 나타나는 단계와 유사한 양상이며, R-러닝에 대한 교사들의 인식과 이해에 적합한 교육 및 지원이 필요함을 시사하는 것으로 볼 수 있다.
Abstract
This study categorizes the experiential subjective understanding of Robot or R-learning held by kindergarten vice-principles and kindergarten teachers in kindergartens where R-learning is successfully implemented. Using Q-methodology procedures, participants forming the P-set were 30 vice principles and teachers in an R-learning support team. They were asked to rank-order a Q-set of 33 statements on R-learning on a 9-point scale according to how they best fit their understanding. A Q-factor analysis of the rankings was made using the QUANL program. The findings are as follows. Four types of subjective understandings emerge as shared thinking factors. They are 1) ‘technology-based recognition type,’ 2) ‘teaching·learning-oriented type,’ 3) ‘reality acceptance type,’ and 4) a ‘type characterized by emphasizing teachers’ recognition and policy-based support.’ This outcome is similar to learning phases emphasized in schools and cultures based on technology.
참고문헌 (28)
- 김경철, "교사보조로봇 활용에 대한 유아교사들의 인식", 열린유아교육연구, 15(3), pp.25~42 (2010), 한국열린유아교육학회
- 김경철, "R-러닝을 경험한 유치원 교사들의 R-러닝 수용에 대한 인식 연구: 콘텐츠와 플랫폼을 중심으로", 어린이미디어연구, 9(3), pp.249~269 (2010), 한국어린이미디어학회
- 김명애, "학령전기 자녀를 둔 어머니의 양육태도에 대한 주관성", 주관성 연구, 26(26), pp.23~38 (2013), 한국주관성연구학회
- 신화의 이해와 그 현대적 효용성, 하이브리드 스펙트럼, "김종규", 하이브리드미래문화연구소, ~ (2012)
- 김현진, "초등학교의 교육정보화가교수학습문화 변화에 미치는 효과 분석", 교육공학연구, 23(1), pp.155~186 (2007), 한국교육공학회
- 김흥규, "Q방법론 : 과학철학, 이론, 분석 그리고 적용" (2008), 커뮤니케이션북스
- 박경희, "유아교육현장의 로봇활용교육 탐색에 관한 연구", 열린유아교육연구, 15(6), pp.161~187 (2010), 한국열린유아교육학회
- 송연옥, "교사들의 디지털교과서 사용 경험에 관한 근거이론적 접근", 교육공학연구, 28(2), pp.231~262 (2012), 한국교육공학회[DOI]
- 송연옥, "교사들의 디지털교과서 수용 방해요인에 관한 질적 탐색", 교육공학연구, 29(1), pp.27~53 (2013), 한국교육공학회
- 신원석, "ICT 활용 수업 이후 교사의 역할 변화에 영향을 미치는 요인 연구", 교육공학연구, 27(3), pp.625~652 (2011), 한국교육공학회
- 유미열, "유아교실에서 교육 로봇 아이로비 큐의 역할, 그리고 한계와 기대", 열린유아교육연구, 17(1), pp.117~138 (2012), 한국열린유아교육학회
- 이경순, "관심중심수용모형을 통한 디지털 교과서 연구학교 사례 연구: 관심 단계, 활용 수준, 변화 촉진자 유형 분석", 교육종합연구, 10(2), pp.333~361 (2012), 교육종합연구소[DOI]
- 이정욱, "로봇기반교육(R-Learning) 실행 과정에서 나타나는 특성에 대한 탐색", 유아교육연구, 31(6), pp.353~378 (2011), 한국유아교육학회
- 이정욱, "로봇기반교육이 유아교육기관 및 교사에게 미치는 영향", 유아교육학논집, 15(5), pp.423~444 (2011), 한국영유아교원교육학회
- 임병노, "디지털교과서 활용에 대한 현장교사의 인식 및 개선방안 연구", 교육공학연구, 28(2), pp.317~346 (2012), 한국교육공학회[DOI]
- 임수진, "R-러닝에서의 “좋은 수업”에 대한 탐색", 유아교육연구, 33(5), pp.347~372 (2013), 한국유아교육학회
- 정한울, "교사들이 인식한 유치원 R-러닝 수업활동의 가능성과 한계", 어린이미디어연구, 11(3), pp.27~47 (2012), 한국어린이미디어학회
- 한민경, "Q-방법론을 활용한 장애유아 통합교육에 대한 예비유아교사의 태도연구", 아동교육, 20(4), pp.265~284 (2011), 한국아동교육학회
- 한정혜, "r-Learning에서의 로봇보조학습", 정보교육학회논문지, 13(4), pp.497~508 (2009), 한국정보교육학회
- 황효정, "Q 방법론을 통한 유아교사의 다문화 신념 분석", 미래유아교육학회지, 19(4), pp.475~503 (2012), 미래유아교육학회
- Cuban, L., "The hidden variable: How organizations influence teacher responses to secondary science", Theory into practice, 34(1), pp.4~11 (1995)
- Cuban, L., "교사와 기계 : 1920년 이래 교실에서의 기계 이용" (1997), 양서원
- FitzPatrick, S. B., "An exploratory study of the implementation of an educational technology in two eight grade mathematics class", doctor, pp.2001
- Garthwait, A., "A year in the life : Two seventh grade teachers implement one-to-one computing", Journal of Research on Technology in Education, 37(4), pp.361~377 (2005)
- 한정선, "교육공학 정의와 논평" (2011), 교육과학사
- Technology Support: Its Depth, Breadth and Impact in America’s Schools. Teaching, Learning, and Computing: 1998, "Ronnkvist, Amy M.", Minnesota Univ, ~, pp.National Survey Report #5 (2000)
- Sandholtz, J. H, "Teaching With Technology: Creating Student-Centered Classrooms" (1997), Teachers College Press
- Zhao, Y., "Factors affecting technology uses in schools : An ecological perspective", American Educational Research Journal, 40(4), pp.807~840 (2003)