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교사의 로봇 활용 경험에 따른 인식 비교 연구

A Study on the Utilization of Robots in Educational Development: Teachers’ Awareness and Implementation of Robots in Classroom

김미량|최미애
한국교육정보미디어학회 (Korea Association for Educational Information and Media)|2010.06|교육정보미디어연구 (Journal of Korean Association for Educational Information and Media)|제16권 제2호|pp. 249-276

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질적 연구qualitative researchteacher training교사 교육ethnography문화기술연구로봇활용robots in education
주제분류교육학

초록

본 연구는 로봇 활용 경험에 따른 교사의 인식 비교를 통해 교육 현장에서 로봇활용교육의 성공 가능성을 탐색하고, 향후 수업환경에 로봇을 도입, 활용하고자 할 때 발생할 수 있는 시행착오를 최소화하는데 공헌할 목적으로 진행되었다. 이를 위해 현직 초․중․고등학교에 재직 중인 교사 10명을 전문가 그룹과 비전문가 그룹으로 나누어 로봇활용교육의 가능성에 대한 인식의 차이를 비교, 분석하였다. 연구는 질적 연구 방법론을 활용하여 진행되었으며, 총 26차시 수업의 참여관찰과 심층인터뷰를 실시하였다. 두 집단 간 인식의 비교분석 후, 비전문가 그룹에게는 로봇활용 수업을 실시하도록 하여 로봇활용 수업 전․후에 인식의 변화가 있는지도 알아보았다. 아울러, 교사들의 인식 비교를 통해 로봇활용교육의 가능성에 대해 진단하고, 로봇활용 수업의 성공적인 도입과 정착을 위해 선행되어야 할 과제가 무엇인지 제안함으로써 로봇활용교육의 발전 방향을 설정하는데 기여하고자 하였다.

Abstract

This study aims to suggest a future direction for developing educational policies that incorporate robots into their master plans and whether education on the subject matter enhances the implementation of teaching methods or not. We compared an awareness difference dividing 10 participants who are in-service teachers into a professional group and non-professional group and wanted to know if it brings a change in awareness when utilizing a robot during class for the non professional group. Moreover, based on the awareness difference of teachers, we tried to look into the possibility of developing an educational blueprint for teachers to refer to when utilizing robots in education and seek a direction for the educational development of robot utilization. This study used qualitative research methodology and conducted class observations and interviews. A conclusion drawn from the study will not only minimize trial and error when applying robots at the chalk face but also contribute to preparing and deciding the development of robot utilization for successful adoption and useful applications.

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