보육교사가 지각한 원장의 감성리더십이 조직효과성에 미치는 영향
The effect of directors' emotional leadership that child care teacher perceive on organizational effectiveness
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본 연구는 보육교사가 지각한 원장의 감성리더십이 조직효과성에 미치는 영향에 대해 살펴본 연구이다. 연구를 위해 경북 지역에 위치한 어린이집 보육교사 255명을 대상으로 질문지를 배부하여 수집된 자료를 분석하였다. 연구결과 첫째, 보육교사가 지각한 원장의 감성리더십과 조직효과성의 차이에서, 원장감성리더십은 상위자격 소지 집단과 6년 이상 경력 집단이 유의미하게 높은 결과가 나타났다. 조직효과성에서 조직몰입은 35세 이상의 집단, 기혼집단, 상위자격 소지 집단이 그렇지 않은 집단 보다 조직몰입의 정도가 높은 것으로 나타났다. 직무만족은 교사경력이 많은 집단, 현 기관 근무연수가 긴 집단이 높게 나타났다. 이직의도는 30∼34세 집단, 보육교사 2급 집단, 미혼집단이 보다 높게 나타났다. 둘째, 보육교사가 인식하는 원장의 감성리더십이 조직효과성에 미치는 영향력을 알아본 결과, 감성리더십의 하위 변인 중 원장의 사회적 역량은 조직몰입에 39%, 직무만족에 32%의 영향력을 나타냈으며, 이직의도에 23%의 부적 영향력을 보였다. 따라서 본 연구의 결과를 통해 상위자격 소지 집단과, 6년 이상 경력 집단에서 원장 감성리더십의 차이가 나타난 것과, 특히 6년 이상의 경력 집단에서 원장의 개인적 역량 지각을 보다 높게 한다는 점에서 교사의 경력 단절을 줄여 교사의 발달 단계를 앞당김으로써, 원장과의 높은 공감대를 통해 조직효과성을 높일 필요가 있음을 알 수 있다. 또 연령이 높고 직급이 높으면서도 기혼집단이 조직효과성에서 유의미한 결과가 나타난 것은, 사회적, 개인적으로 안정이 이루어질 때 조직효과성이 높아짐을 알 수 있고, 조직 전체를 융합시킬 수 있는 원장의 사회적 역량이 조직의 효과성을 높이는 중요한 요소로 작용할 수 있음을 시사한다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate how child care centers directors' emotional leadership as perceived by child care teacher is related to the sub-factors of the organizational effectiveness. The subjects in this study were 255 teachers who worked at child care centers located in Gyeongsangbuk-Do Province. Statistic analysis was performed using independent t-test, F-test and Multiple Regression Analysis. The results are as follows. First, according to child care teacher level, career, directors' emotional leadership mean score of child care teachers were higher than other groups. personal competence, sub-factor of the directors' emotional leadership is higher, when they are in high teaching career group. According to their age, marital status and child care teacher level, organizational commitment mean score of child care teachers were higher than other groups. Teacher’s job satisfaction is higher, when they are in high teaching career group. Turnover intention is higher, when they are in the age of 30-34, in child care teacher level 2 qualification group, unmarried teachers group. Second, social competence, sub-factor of the directors' emotional leadership are found to have effects on the teacher’s job satisfaction and organizational commitment are the subordinate factors of organizational effectiveness. There were significant negative correlations directors' social competence and turnover intention. The results of this study imply is necessary that child care centers director to perceive the importance of their emotional leadership and exert it properly, thus increasing child-care teacher’s job satisfaction and improving the quality of child care.
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