한국과 미국의 만 5세 유아교육과정 비교 연구: 메릴랜드 주를 중심으로
The comparative study on early childhood curriculum for 5 years old in South Korea and the United States
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본 연구의 목적은 한국과 미국 메릴랜드 주의 만 5세 유아교육과정을 비교 분석함으로써 누리과정 개정과 발전방안에 기초자료를 제공하고 시사점을 제안하는데 있다. 연구대상은 한국의 3-5세 연령별 누리과정 해설서와 메릴랜드 주 몽고메리 카운티의 커리큘럼 2.0 교육과정 중 초등통합교육과정(Elementary Integrated Curriculum Framework)이다. 분석준거는 선행연구를 참고하여 구성방향, 교육목적 및 목표, 영역별 내용범주와 세부내용, 교육과정 특징, 4가지로 설정한 후 교육과정 문서에 명시된 내용을 사실적으로 번역, 기술하고 비교분석한 후 시사점을 도출하였다. 연구 결과 첫째, 누리과정 구성방향은 유아의 발달특성에 따른 능력과 태도를 중심으로, 커리큘럼 2.0은 비판적․창의적 사고와 학업성취 기술을 중심으로 구성되어 있었다. 둘째, 누리과정의 교육목적은 심신의 건강과 조화로운 발달을 도와 민주시민의 기초를 형성하는 것, 커리큘럼 2.0은 미래 사회의 학업과 유능한 직업인으로서의 준비를 갖추는 것을 목적으로 제시하고 있었다. 셋째, 누리과정의 영역별 내용범주 및 세부내용은 유아의 능력이나 생활경험을 중심으로, 커리큘럼 2.0은 영역별로 독립된 구성과 다양한 내용 요소를 포함하고 있었다. 넷째, 양 교육과정 비교분석에서 나타난 교육과정의 특징은 유초 연계성, 교육과정 기술방법, 통합적 운영과 평가의 강조, 사회변화의 특성과 요구 반영으로 나타났다. 이에 향후 누리과정 개정과 발전방안에 대한 구체적인 시사점을 제안하였다.
Abstract
This study aims to compare and analyze Nuri curriculum in South Korea and kindergarten curriculum in Maryland, USA. Especially, this study analyzed the curricular direction of components, educational goals, and categories of contents and specific contents for 5 years old. For the goal of this research, Nuri curriculum, Curriculum 2.0, and related studies were reviewed for in-depth. The results of this study are as followings. First, the direction for components of Nuri curriculum is described to be focused on young children's abilities and aptitude as developmental characteristics, while Curriculum 2.0 is composed to be focused on obtaining skills for critical thinking, creative thinking, and academic success included the contents of Common Core State Standards. Second, the educational goal of Nuri curriculum encourages children to have proper growth and development of physical and mental health for forming the basis for citizens. The goal of Curriculum 2.0 is built around developing children's critical and creative thinking skills, as well as essential academic success skills, which will lead to college and career readiness in the 21st century. Third, the contents of Nuri curriculum consist of the abilities and experiences to achieve in daily life, while the contents of Curriculum 2.0 include more concrete and various contents and specific examples. Fourth, the characteristics of the curricular are the articulation of curriculums for kindergarten and elementary school, description method for curriculum, the emphasis for integrated management and assessment for each areas, and the reflection for features and needs of social change.
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