보육교사의 놀이성이 놀이지원역량에 미치는 영향에서 교사-영유아 상호작용의 매개효과
The effect of the playfulness on the play support capability of childcare teachers mediating effect by the teacher-young children interaction
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초록
본 연구는 보육교사의 놀이성과 놀이지원역량, 교사-영유아 상호작용의 관련성을 살펴보고, 영유아 교사의 놀이성과 놀이지원역량의 관계에서 교사-영유아 상호작용의 매개효과를 검증해보고자 하였다. 보육교사 239명에게 설문조사를 실시하였고, 수집된 자료는 SPSS 26.0과 AMOS 26.0 프로그램을 활용하였다. 자료 분석은 기술통계 분석과 상관관계 분석, 측정모형의 구조적 관계 분석을 위해 회귀분석과 경로분석, 교사-영유아 상호작용의 매개효과 유의성 확인을 위해 부트스트래핑 방식의 효과 검증을 실시하였다. 연구결과 첫째, 보육교사의 놀이성과 놀이지원역량, 교사영유아상호작용 간에는 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 놀이성과 놀이지원역량의 관계에서 교사-영유아 상호작용이 매개적인 역할을 하는 것으로 나타났다. 본 연구를 통하여 교사-영유아 상호작용이 보육교사의 놀이지원역량에 영향을 미치는 요인으로 밝혀졌기에, 보육교사의 긍정적인 놀이성과 교사-영유아 상호작용을 향상시키기 위한 적절한 교사 교육이 이루어져야 할 필요가 있다.
Abstract
This study examined the relationship between playfulness, play support capability, and teacher-young children interaction. The mediating effect of teacher-young children interaction was investigated in the effect of childcare teachers' playfulness on play support capability. For this purpose, a survey was conducted on 246 early childhood teachers in the J area. Descriptive statistical analysis, correlation analysis, regression and path analysis were performed using SPSS 26.0 and AMOS 26.0 program. In addition, the bootstrapping analysis method was appleid to verify the significance of the mediating effect of teacher-young children interaction. The results are as follows. First, it was found that there was a correlation between the playfulness and teacher-young children interaction of the childcare teachers and play support capability. Playfulness of childcare teachers had a significant effect on teacher-young children interaction, and significant effect was found on the play support capability. Second, it was found that teacher-young children interaction plays a mediating role in the relationship between early childcare teachers' playfulness and play support capability. This study found that teacher-young children interaction behavior is a factor influencing childcare teachers' play support capability. Consequently, appropriate teacher education needs to be conducted to enhance childcare teachers' positive playfulness and teacher-young children interaction.
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