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아버지의 양육참여가 유아의 문제행동에 미치는 영향에서 교사-유아 간 친밀한 관계의 조절효과

The effect of fathers’ parenting involvement on children’s problem behavior: the moderating effect of teacher-child intimate relationship

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주제분류교육학

초록

본 연구는 중국 유아를 대상으로 아버지의 양육참여가 유아의 문제행동에 미치는 영향 및 아버지의 양육참여와 유아의 문제행동 간의 관계에 대한 교사-유아 간 친밀한 관계의 조절효과를 살펴보았다. 이를 위해 본 연구는 중국 산동성 W시에 소재한 유아교육기관에 재원 중인 만 4세, 5세 유아 251명과 그들의 아버지 251명과 담임교사 16명을 대상으로 조사를 하였다. 자료 분석을 위해 SPSS 26.0 프로그램을 이용하여 기술통계분석, Pearson 상관관계분석, 위계적 회귀분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 아버지의 양육참여가 유아의 내재화 및 외현화 문제행동에 모두 유의한 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 아버지의 양육참여가 유아의 내재화 및 외현화 문제행동에 미치는 영향에서 교사-유아 간 친밀한 관계는 유의미한 조절효과를 보였다. 본 연구는 교사와 유아 간의 친밀한 관계 형성을 위한 개별화된 모니터링과 교사 교육 제공의 필요성을 강조한다.

Abstract

The purpose of this study is to examine the effects of Chinese fathers’ parenting involvement on their children’s problem behaviors, and the teacher-child intimate relationship’s effects on the association between fathers’ parenting involvement and their children’s problem behaviors. For this purpose, a survey was conducted on 251 children aged 4 and 5 who were enrolled in four different early childhood education institutions in W City, Shandong Province, China. The study also included the children’s fathers, and 16 head teachers. The data were analyzed using the SPSS 26.0 program for technical statistics analysis, Pearson correlation analysis, and hierarchical regression analysis. The results of the study were as follows. First, the fathers’ parenting involvement had a significant effect on both their children’s internalization and externalization problem behaviors. Second, the sub-factors of teacher-child intimate relationship exerted a significant moderating effect on the association between fathers’ parental involvement and their children’s internalized and externalized problem behaviors. This study emphasized the need for individualized monitoring and teacher education to assist the formation of teacher-child intimate relationship.

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