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유아교사의 전문적 정체성에 교사 효능감 및 사회적 지지가 미치는 영향 – 그릿(Grit)의 매개효과

The Influence of Teacher Efficacy and Social Support on Early Childhood Teachers’ Professional Identity–Grit’s Mediation Effect

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주제분류교육학

초록

본 연구는 유아교사의 전문적 정체성에 교사 효능감 및 사회적 지지가 미치는 영향을 살펴보고 이들의 관계에서 그릿(Grit)의 매개효과를 살펴보는 것이다. 이를 위해 유아교육기관에 재직하는 유아교사 400명을 대상으로 회귀분석을 실시하였으며, 매개변수의 통계적 유의성을 검증하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 전문적 정체성에 교사 효능감, 사회적 지지, 그릿이 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 전문적 정체성과 교 사 효능감 및 사회적 지지의 관계에서 그릿은 매개 효과를 보였다. 이를 토대로 본 연구의 시사점 과 제한점 및 추후 연구 방향을 논의하면 다음과 같다. 본 연구를 통해 얻을 수 있는 시사점은 유 아교사의 전문적 정체성 형성에 교사 효능감, 사회적지지, 그릿이 주요한 요인이 되며 그릿이 매 개역할을 한다는 것을 실증적으로 확인하였다는 점이다. 본 연구는 전문적 정체성에 영향을 미치 는 개인 내·외적 변수를 고려하고 연구를 설계하고 이 속에서 그릿의 매개 역할을 살펴보았다는 점에서 학문적·실용적 의의가 있으며 후속 연구를 수행하는 데 기초적인 경험연구 자료로 활용될 수 있을 것이다.

Abstract

This study aims to look into the influence of teacher efficacy and social support on early childhood teachers’ professional identity, and grit’s mediation effect on their relationship. To this end, a regression analysis targeting 400 early childhood teachers working at preschool education institutions was conducted, and the statistical significance of parameters was verified. The results of this study are summarized as follows. First, teacher efficacy, social support, and grit statistically exerted influence on early childhood teachers’ professional identity. Second, grit showed its mediation effect in the relationship of early childhood teachers’ professional identity, teacher efficacy, and social support. The implications, limitations, and the direction of follow-up studies based on results were discussed as follows. This study has academic and practical significance in that it considered internal and external variables influencing professional identity, designed the study, and examined grit's mediating role in it, and will be utilized as basic empirical study data to perform follow-up studies.

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