숲 체험 활동과 유아의 정서적 발달의 관계: 스트레스, 자기조절, 회복탄력성, 기질을 중심으로
The Relationship Between Forest Experience Activities and Young Children’s Emotional Development : Focusing on Stress, Self-Regulation, Resilience, and Temperament
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 숲 체험 활동이 유아의 정서적 발달 요인인 스트레스, 자기조절력, 회복탄력성 및 기질에 어떤 영향을 미치는지를 살펴보고자 하였다. 경기도 소재 어린이집 두 곳에 만 5세 유아 60명(실험집단 30명, 통제집단 30명)을 연구대상으로 선정하였으며, 실험집단 유아는 20주간 숲 체험 활동에 참여하였고 통제집단 유아는 동일 기간 동안 누리 교육과정 중심의 교육활동에 참여하였다. 사전․사후에 걸쳐 스트레스, 자기조절력, 회복탄력성, 기질을 측정하고, 수집된 자료는 SPSS 25.0 프로그램을 활용하여 기술통계, 상관분석, 독립표본t검증, 다변량 공분산분석(MANCOVA)을 통해 분석하였다. 분석 결과, 처치 전에는 두 집단 간 유의미한 차이가 나타나지 않았으나, 처치 후 실험집단은 통제집단에 비해 스트레스 및 부정적 정서가 유의하게 감소하고, 정서적 자기조절력, 회복탄력성이 유의하게 향상되었다. 이러한 결과는 숲 체험 활동이 유아의 정서 발달을 증진하는 효과적인 교육 자원이 될 수 있음을 보여주며, 유아교육 현장에서 자연 친화적 환경을 활용한 프로그램 운영의 중요성을 시사한다.
Abstract
This study aimed to examine the effects of forest experience activities on young children’s emotional development, including stress, self-regulation, resilience, and temperament. Sixty five-year-old children (30 in the experimental group and 30 in the control group) were selected from two daycare centers in Gyeonggi Province. The experimental group participated in forest experience activities for 20 weeks, while the control group participated in educational activities centered on the Nuri Curriculum for the same period. Stress, self-regulation, resilience, and temperament were measured pre- and post-intervention. The collected data were analyzed using descriptive statistics, correlation analysis, independent-samples t-test, and multivariate analysis of covariance (MANCOVA) using SPSS 25.0. The results showed no significant differences between the two groups before the intervention. However, after the intervention, the experimental group showed significantly reduced stress and negative affect, and significantly improved emotional self-regulation and resilience compared to the control group. These results suggest that forest experience activities can be an effective educational resource for promoting young children’s emotional development, This study is meaningful in that it emphasizes the importance of operating programs that utilize nature-friendly environments and programs in early childhood education.