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서비스 러닝 학습경험이 참여 대학생의 자기효능감, 지역사회 책임의식, 진로준비 행동에 미치는 효과

The Effect of Service Learning Experience on Self-Efficacy, Community Responsibility, and Career Preparation Behavior of College Students

정진경
한국교육방법학회 (The Korean Journal Of Educational Methodology Studies)|2020.11|교육방법연구 (The Korean Journal of Educational Methodology Studies)|제32권 제4호|pp. 511-532|DOI 10.17927/tkjems.2020.32.4.511

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자기효능감self-efficacynonparametric statisticscareer preparation behaviorservice learning서비스 러닝비모수 검정진로준비 행동지역사회 책임의식sense of community responsibility
주제분류교육학

초록

본 연구의 목적은 대학 전공 교과에서 서비스 러닝 학습경험이 참여 학생의 자기효능감, 진로준비 행동, 지역사회 참여의식에 미치는 효과를 검증하는 것이다. 연구대상은 2019학년도 2학기 서울 소재 K 대학에서 최초의 서비스 러닝 수업방식으로 운영된 ‘비영리섹터와 사회적 경제’ 수강생(n=21)이다. 효과성 검증은 본 연구자가 전통적 수업방식으로 진행한 다른 전공 교과 수강생인 비교집단(n=20)과의 사전-사후 변화량 차이검증으로 설계하였다. 자료의 분석은 SPSS 21을 활용하여, 두 집단의 동질성을 확인하고 정규성 테스트를 거친 후 비모수 대응표본(Wilcoxon test) 검정과 2 표본 평균 차이(Mann-Whitney test) 검정을 시행하였다. 분석결과, 서비스 러닝 수업에 참여한 학생들은 서비스 러닝을 종료한 15주 후 자기효능감과 진로준비 행동 및 지역사회 참여의식에 있어 모두 통계적으로 유의미한 긍정적인 변화를 보인 반면, 일반 수업방식에 참여한 학생들은 어떠한 변화도 발견되지 않았다. 전문적 지식과 기술의 습득 및 시민성 함양을 위한 효과적 교육방법으로 서비스 러닝이 우리나라 대학에 보다 확대되기 위해, 대학의 지원제도와 지역사회와의 협력 강화 및 축적된 경험적 연구의 필요성을 제언하였다.

Abstract

The purpose of this study is to examine the effect of service learning experience on self-efficacy, career preparation behavior, and community responsibility in participating students of university. The subject of study was the non-profit sector and social economy student group (n=21), which was conducted in the service learning class of the courses offered at the K-University in Seoul, 2019. Effectiveness verification was designed by verifying the difference of pre-post change with the comparison group (n = 20) taken in another class conducted by the traditional teaching method. The analysis of the data was carried out using SPSS 21 to identify the homogeneity of the two groups, and the non-parametric two-sampled Wilcoxon test and the non-parametric two-sampled mean difference Mann-Whitney test. According to the analysis, students who participated in the service learning class showed statistically significant positive changes in self-efficacy, career preparation behavior, and community responsibility after 15 weeks after the service learning, compared to the preliminary survey. As the evidences related to the achievements of service learning have been accumulated abroad as well as in Korea, it is suggested that the service learning curriculum needs to be expanded to Korean university as an effective education method for cultivating knowledge, skills and citizenship.

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