‘성찰저널(Reflective Journal)’이 지닌 교육적 의미에 대한 탐구: 대학에서의 수업사례
The Reexamination of Educational Implications of Reflective Journal: A University Class Case
0
조회
0
다운로드
95
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 대학에서의 수업사례를 통해 학습평가 방법으로 논의되고 있는 성찰저널이 지닌 교육적 의미를 두 가지 측면에서 살펴보고자 하였다. 곧, 학생들의 성찰저널 내용 분석을 통해 첫째, 한학기가 진행됨에 따라 학생들의 성찰저널에서 언급되는 내용과 주제를 정리한 뒤, 이것이 시간의 흐름에 따라 어떤 변화가 있는지를 살펴보고, 둘째, 첫 번째 연구문제 결과를 기반으로 하여, Kolb의 ‘경험적 학습 사이클’에서 말하는 ‘일반화’와 ‘적용’의 단계가 성찰저널 속에서 어떤 모습으로 이루어지는 지를 확인해보고자 하였다. 이를 위해 본 연구는 U대학 교양과목 수강생들을 대상으로 PBL 방식에 의한 수업을 진행하고 매주 수업직후 성찰저널을 작성, 제출하게 한 뒤에 이를 질적연구방법의 하나인 주제분석방법을 활용, 분석하였다. 본 연구의 첫 번째 연구문제의 결과로서, 성찰저널의 내용은 크게 네 가지 영역(학습환경, 학습자로서의 자신의 모습, 학습내용, 학습평가 및 실생활에 적용)으로 구성되어 있으며, 수업진행에 따라 학생들의 성찰 주제에 있어서 일정한 변화가 있음을 알 수 있었다. 두 번째 연구문제의 결과로서, 학생들이 PBL 문제해결 후 작성된 성찰저널에서 언급한 일반화 단계(학습활동 및 결과와 관련되어 이루어진 결심ㆍ선언ㆍ확신ㆍ단언 등)가 이후 작성된 성찰저널에서 실제 학습과정 및 결과에 ‘적용’으로 이어지는 것을 관찰함으로써, Kolb의 학습사이클의 3번째와 4번째 각각의 단계를 확인해볼 수 있었다. 이상의 결과를 볼 때, 성찰저널이 지닌 교육적 의미는 학생들이 실지로 자신들의 학습결과나 진행과정을 스스로 그리고 객관적으로 인식 또는 확인해볼 수 있다는 점과 그 결과, 학습에 대한 긍정적이고 적극적인 태도를 키우는데 도움이 되는 것이라 할 수 있다.
Abstract
This study aimed to examine the educational implications of reflective journal in two aspects: 1) After categorizing the contents or themes included in the reflective journals, to analyze how the students' concerns shift over the whole semester; 2) to verify the 3rd and 4th stage of Kolb's learning cycle through the content analysis of the reflective journals. For this purpose, this study conducted a PBL class in an University, in which the participant students had submitted their reflective journals 10 times after each class over the semester. And their reflective journals were analyzed according to a content analysis method as one of qualitative research methods. As the results of this study, the content categories of reflective journal were classified into four areas(i.e., reflection on learning environments, their identity as learners, what and how they've learned, and how to practice on their real life) and also have shifted their focus over the semester, while both the stages of ‘generalization’ and ‘implication’ in the Kolb's learning cycles were clearly detected from the reflective journals of the students. The study, therefore, reconfirmed the educational importance and value of reflective journal as a learning activity and evaluation tool which provide meaningful experiences of being ‘reflective practitioners’ for the students.
참고문헌 (62)
- 강상성, "구성주의적 수업을 위한 웹2.0 활용방안-블로그(bolg)와 위키(wiki)를 중심으로", 대한사고개발학회, 163~173 (2008)
- 강인애, "왜 구성주의인가?" (1997), 문음사
- 강인애, "PBL과 ‘성찰저널(reflective journal)’ -‘삼성전자의 변화유도형 리더십 개발을 위한 팀리더 과정’사례", 산업교육연구, 4, pp.3~27 (1998)
- 강인애, "우리시대의 구성주의" (2003), 문음사
- 강인애, "PBL의 이론과 실제" (2003), 문음사
- 고진경, "비구조적 과제수행에서 나타나는 개인 지식창출활동의 분석", 교육과학연구, 36(1), pp.411~442 (2005), 교육과학연구소
- 김동식, "네트윅 기반 학습에서 협력적 성찰지원 도구 설계 전략 탐색", 컴퓨터교육학회 논문지, 5(3), pp.89~106 (2002), 한국컴퓨터교육학회
- 김민경, "상호작용 증진을 위한 웹기반 게시판의 내용 및 사용실태 분석", 교육공학연구, 15(1), pp.219~239 (1999)
- 김선희, "예비교사 교육에서 수학 학습 일지 쓰기의 적용", 수학교육학연구, 19(2), pp.289~306 (2009), 대한수학교육학회
- 김지자, "경험학습의 개념 및 이론과 발전방향", 평생교육학연구, 7(1), pp.1~18 (2001)
- 권성호, "멀티리터러시 학습을 위한 성찰지원도구의 개발", 교육공학연구, 22(1), pp.139~159 (2006), 한국교육공학회
- 손지현, "반성적 글쓰기를 통해 보는 미술과 교육실습", 미술교육연구논총, 22, pp.155~172 (2007), 한국초등미술교육학회
- 이승희, "웹기반 학습환경에서 협력적 성찰이 문제해결 수행 및 과정에 미치는 영향", 교육공학연구, 19(1), pp.131~159 (2003), 한국교육공학회
- 이영민, "블로그 학습환경에서 질문제시전략이 학습자의 성찰적 사고와 동기에 미치는 영향", 교육공학연구, 22(2), pp.69~85 (2006), 한국교육공학회
- 장경원, "온라인 문제기반학습 설계모형 개발연구", 박사, pp.2005
- 조연순, "문제중심학습의 이론과 실제" (2006), 학지사
- 차배근, "사회과학연구방법(전정판)" (1990), 세영사
- 최정임, "대학수업에서의 문제중심학습 적용 사례연구:성찰일기를 통한 효과성 분석을 중심으로", 교육공학연구, 23(2), pp.35~65 (2007), 한국교육공학회
- Albanese, M. A, "Problem-based learning: A review of the literature,its outcomes and implementation issues", Academic Medicine, 68(1), pp.52~81 (1993)
- Andrusyszyn, M. A, "Facilitating reflection through interactive journal writing in an online graduate course: A qualitative study", Journal of Distance Education, 12(1–2), pp.103~126 (1997)
- Barrows, H. S, "Problem-based learning in secondary schools" (1993), Problem-Based Learning Institute, Lanphier High School, and Southern Illinois University Medical School
- Beveridge,I, "Teaching your students to think reflectively: The case of reflective journals", Teaching in higher education, 2(1), pp.33~43 (2009)
- Boud,D, "Using journal writing to enhance reflective practice", New Directions in Adult and Continuing Education, (90), pp.9~18 (2001)
- Boud, D, "Working with experience: Animating learning" (1996), Routledge
- Boud, D, "Reflection: turning experience into learning" (1985), Nichols Publishing Company
- Bray, E, "Using reflection", review journals in japanese classrooms, 1996, pp.1, ~
- Brodie, L. M, "Reflective writing by distance education students in an engineering problem based learning course", Australasian Association of Engineering Education, 13(2), pp.31~40 (2007)
- Carroll,M, "Journal Writing as a learning and research tool in the adult classroom", TESOL Journal, 4(1), pp.19~22 (1994)
- Chirema,K.D, "The use of reflective journals in the promotion of reflection and learning in post-registration nursing students", Nurse Education Today, 27, pp.192~202 (2007)
- Daudelin,M.W, "Learning from experience through reflection", Organizational Dynamics, 24(3), pp.36~48 (1996)
- Dewey,J, "How we think in A restatement of the relation of reflective thinking to the educative process" (1933), D. C. Heath and Company.
- Dunlap,J.C, "Problem-based learning and self-efficacy: How a capstone course prepares students for a profession", Educational Technology Research and Development, 53(1), pp.65~83 (2005)
- Dunlap, J. C, "Rich environments for active learning in higher education" (1996), Educational Technology Publications
- Francis,D, "The reflective journal: A window to preservice teachers' practical knowledge", Teaching and Teacher Education, 11(3), pp.229~241 (1995)
- Jasper,M, "Beginning reflective practice" (2003), Nelson Thornes Ltd
- Johns,C, "Becoming a reflective partitioner" (2004), Blackwell
- Jonassen,D.H, "Instructional design theories and models 2", pp.215~239 (1999), Erlbaum Associates
- King F. B, "journaling: A strategy to support student reflection and understanding", Current Issues in Education, 9(4)
- Kolb,D.A, "Experiential learning" (1984), Prentice Hall
- Knapp,C.E, "Lasting lessons: A teacher's guide to reflecting on experience" (1993), ERIC Clearinghouse on Rural Education and Small Schools
- Langer,E.J, "Mindfulness" (1989), Addison-Wesley Publishing
- Lebow,D, "Constructivist values for instructional systems design: Five principles towards a new mindset", Educational Technology Research and Development, 41(3), pp.4~16 (1993)
- Loughran,J.J, "Developing reflective practice: Learning about teaching and learning through modeling" (1996), Falmer Press
- McGuire, L, "Pedagogy of reflective writing in professional education", Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 9(1), pp.93~107 (2009)
- Mezirow,J, "Transformative dimensions of adult learning" (1991), Jossey-Bass
- Miettien,R, "The concept of experiential learning and John Dewey's theory of reflective thought and action", pp.243~267 (2006), Jarvis, From Adult education to the learning society: 21 Years from the International Journal of Lifelong Education(Education Heritage Series)(
- Moon,J.A, "Reflection in learning & professional development: Theory & practice" (1990), Kogan Page
- Moran, J. M, "Neuroanatomical evidence for distinct cognitive and affective components of self", Journal of Cognitive Neuroscience, 18(9), pp.1586~1594 (2006)
- Morgan, J, "Facilitating online reflective learning for health and social care professionals", The Journal of Open and Distance Learning, 21(2), pp.167~176 (2009)
- Patton,M.Q, "Qualitative evaluation and research methods(2nd ed.)" (1990), Sage
- Redding, J, "Strategic readiness: The making of the learning organization" (1994), Jossey-Bass
- Rich, A, "Reflection and critical incidental analysis: Ethical and moral implications of their use within nursing and midwifery education", Journal of Advanced Nursing, 22(6), pp.1050~1057 (1995)
- Rodgers,C, "Defining reflection: Another look at John Dewey and reflective thinking", Teachers college Record, 104(4), pp.842~866 (2002)
- Rogers,R.R, "Reflection in Higher Education: A Concept Analysis", Innovative Higher Education, 26(1), pp.37~57 (2001)
- Schön,D.A, "The Reflective practitioner" (1983), Basic Books
- Schön,D.A, "Educating the reflective practitioner" (1987), Jossey-Bass
- Seibert, K. W, "The role of reflection in managerial learning: Theory, research, and practice" (1999), Quorum
- Thompson,N, "Theory and practice in health and social welfare" (1995), Open university press
- Weil, S, "Making sense of experiential learning: Diversity in theory and practice" (1989), Open University Press
- Wetherell, J, "The use of student journals in problem-based learning", pp.164~179 (1994), Charles Sture University, Press
- Williams, N, "Reflective journal writing as an alternative assessment", Journal of Teacher Initiated Research, (3) (2009)
- Woodward,H, "Reflective journals and portfolios: Learning through assessment", Assessment & Evaluation in Higher Education, 23(4), pp.415~423 (1998)