전문가 교육에서 ‘저널쓰기’ 활용에 관한 질적 사례 연구
A Qualitative Case Study on Using Journal Writing in Professional Education
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초록
전문가 교육은 전문가들의 실천을 점검하고 개선할 수 있는 기회를 제공할 수 있어야 한다. 실천적 인식론은 전문가에 의해 현장에서 생성되고 갱신되는 ‘실천적 지식’의 중요성을 강조하고 그것을 가능케 하는 ‘반성’에 주목한다. 이 연구는 반성을 촉진하는 대표적 방편 중 하나인 ‘저널쓰기’를 실제 전문가 교육과정에 적용함으로써 그 활용 가능성을 타진하고 그 전략을 모색함으로써 전문가 교육 발전에 기여하고자 하였다. 여섯 가지 다른 종류의 전문가 교육에 참여한 13명의 연구 참여자들의 저널과 그 작성 과정, 그리고 효과 및 제한점들을 분석한 결과, 연구자는 저널쓰기가 전문가 교육과정에 활용될만한 충분한 효과를 지녔음을 확인할 수 있었으며, 저널쓰기가 단지 탈맥락적인 개인 능력에 기인하는 것이 아니라 제공되는 수업에 대한 일종의 ‘반응’으로 인식될 필요가 있으며, 전문가 저널 속에는 ‘학습자’로서의 반성과 ‘실천가’로서의 반성이 혼재되어 있다는 점, 그리고 자신의 경험을 외부로 표출하는 일에 지극히 조심스러울 수밖에 없는 전문가의 특징 등이 저널 활용 전략에 고려될 필요가 있음도 포착할 수 있었다.
Abstract
It seems proper that professional education should offer professionals the opportunity to monitor and strive for making better practice and actions. What a man calls 'practical epistemology' emphasizes the importance of 'practical knowledge', which is gained in the fields and asks people to give attention to 'reflection' which makes it be possible. Journal writing has won public recognition as a means of ask someone to reflect his studying and practice, but there has been no concern about it in professional education. This paper explores the possibility and strategies of using journal writing in professional education. Thirteen professionals who participated in different six formal, informal education programs were chosen as the subjects and they were asked to do the journal writings at their pleasures. After analyzing their journal and the process of writing them, it can be found that journal writing can heighten the dramatic effects in professional education so that it could be enough to be used in professional education. Some important points are to be noticed for using journal writing, such that first, journal writing is a kind of 'reaction' to instruction, second, there are two different identities and points of view as learner and reflective practitioner in journal, and third, a professional peculiarity of prudence to express their experience has to be considered.
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