대학생의 자아실현 함양을 위한 융복합 교육 실천 사례: 성찰저널 쓰기의 교육적 효과를 중심으로
Practical Case of Convergence Education for Undergraduate’ Guiding of Self-Actualization: Focused on the Educational Effect of Reflective Journal Writing
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초록
인간의 삶은 존재하는 모든 학문 영역에서 다루는 논제들의 융복합적 산물이며, 인간 삶의 궁극적인 목적이 자아실현에 있다는 대 전제 하에서 대학생에게 자아실현적 삶의 의미와 방법을 안내하는 것은 고등교육의 중요한 책무이다. 본 연구의 목적은 대학생의 자아실현 함양을 위해 국내의 한 대학에서 이루어지고 있는 융복합 교육의 실천 사례를 소개하고 성찰저널 쓰기라는 주요 교수학습 방법의 교육적 효과를 탐색하는 것이다. 이를 위해 자아실현과 융복합 교육에 대해 개념화를 바탕으로 구성된 교육과정을 제시하였고, 자아실현 함양을 위한 하나의 교수학습 방법으로 적용한 ‘성찰저널 쓰기’의 교육적 효과를 분석하였다. 결론적으로 성찰저널 쓰기는 대학생의 자아실현 함양의 길을 안내하기에 적절한 방법이라고 할 수 있다. 마지막으로 본 연구의 한계점과 후속 연구의 방향을 제시하였다.
Abstract
On the great premise that human life is a convergent product of theses dealt in every academic discipline and ultimate aim of their life lies in self-actualization, guding undergraduates to the meaning and method of a self-actualized life is an important duty of higher education. This study aims at introducing practical case of convergence education for guiding undergraduates' self-actualization by a domestic college and exploring educational effects of instruction & learning methods called reflective journal writing. So, this research presented a curriculum based on the conceptualization of self-actualization and convergence education, and analyzed educational effects of 'reflective journal writing' applied as an instruction & learning method for guiding self-actualization. In conclusion, reflective journal writing may be an adequate method for guiding undergraduates to self-actualization. Finally, limitations of the research and a direction of follow-up studies are presented.
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