키워드 네트워크 분석을 통한 2010년대「교육과정연구」의 동향 분석
Trends of Curriculum Studies in 「The Journal of Curriculum Studies」through Keyword Network Analysis
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초록
본 연구는 최근 10년간 한국교육과정학회의 전문학술지인「교육과정연구」에 등재된 논문들의 키워드 네트워크 분석을 통해 「교육과정연구」에서 중요하게 사용되고 있는 키워드 및 키워드들 간의 관계 분석을 목적으로 한다. 이에 따라 2010년부터 2019년까지 게재된 논문 총 348편 1,573개의 키워드를 정제하여 183개의 키워드를 선정하였으며, 선정된 키워드의 연결중심성, 근접중심성, 매개중심성 분석을 통해 교육과정연구에 중요한 영향을 끼치는 키워드를 살펴보았으며, 클러스터분석을 통해 교육과정연구의 지식지도가 어떻게 유형화될 수 있는지를 분석하였다. 분석결과 연결 중심성, 근접 중심성, 매개 중심성에서 모두 상위 10%이내에 포함되는 주제어로 교육과정 개발, 교과서, 2015 개정 교육과정, 교과 교육과정, IB 교육과정, 교사와 교육과정 등이 도출되었으며, 클러스터 분석을 통해 총 18개의 클러스터가 생성되었다. 이를 통해 알 수 있는 「교육과정연구」의 연구경향은 교육과정 연구를 크게 ‘교육과정 개발’과 ‘교육과정 이해’ 관련 연구로 구분한다면 교육과정 개발과 관련된 주제들은 상호관련성을 맺고 있는 반면 교육과정 이해와 관련된 주제들은 다양한 교육과정 이해 담론들이 독립된 형태로 등장하고 있다는 점이다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze relationships among key-words in the articles of 「The Journal of Curriculum Studies」. The number of 1,573 key-words was collected from 348 articles published between 2010 and 2019 and 183 key words was refined for the final network analysis. For data analysis, this study selected softwares of NetMiner 4.0 in order to analyze degree centrality, closeness centrality, betweenness centrality, and cluster analysis and to visualize the networks of key-words. Results are as follows. First, the top 10% of key-words in centrality analysis were development of curriculum, textbook, 2015 revised national curriculum, curriculum of subject, IB curriculum, and teacher curriculum. Second, the number of 18 cluster was generated by cluster analysis. The trends of curriculum studies are that if curriculum studies is largely divided into ‘curriculum development’ and ‘curriculum understanding’, the key words related to curriculum development are related to each other. On the other hand, key-words related to curriculum understanding are appearing in a separate form.
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