키워드 네트워크 분석을 활용한 초등통합교과관련 연구 동향 분석
An Analysis of Research Trends relating to Integrated Subjects using Keyword Network Analysis Method
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초록
본 연구의 목적은 초등통합교과(이하 통합교과)에 관한 국내 연구들을 키워드 네트워크 분석을 통해 연구 동향을 체계적으로 파악하고, 향후 통합교과 연구에 필요한 연구 방향을 제시하는 것이다. 이를 위해 1980년부터 2019년 7월까지 국내에서 발표된 통합교과 관련 학술지 논문과 석·박사 학위논문을 대상으로 키워드 네트워크 분석을 실시하였다. 주요 키워드의 언어네트워크 특성 분석을 위해 TF-IDF와 3종의 중심성(연결, 근접, 매개 중심성)값을 확인하고, 그 결과를 언어네트워크 지도로 제시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 전체 네트워크 분석 결과 통합교과 관련 연구는 국가교육과정 개발과 이에 대한 교육과정 내용분석이 주를 이루어왔다. 둘째, 시기별 연구의 흐름을 살펴본 결과 제1시기는 교육과정 운영과 통합방식, 제2시기는 통합교과를 구성하는 개별 교과들의 내용분석과 지도방법, 제3시기는 교육과정 개발과 교과 성격에 대한 연구의 흐름으로 변화해왔다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the researches related to Integrated Subjects using keyword network analysis method and to suggest a direction for future research on integrated subjects. To do this, a keyword networking analysis was conducted on journal articles and master’s and doctoral theses published in Korea until June 2019. The results of the analysis are as follows. First, an analysis of the entire network indicated that past studies on the integrated curriculum have been primarily on the development of the National Curriculum and the analysis of its contents. Second, It was investigated into the flow of research in different times and categorized the studies into three periods. The first period focused on the operation and integration method for the integrated subjects, while researchers during the second period analyzed the contents of individual subject composing the integrated subjects and how they are taught. During the third period, the research evolved to focus on the development of government-designated curriculum and characteristics of integrated subjects.
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