고등학교 수학과 교육과정 연구 동향에 대한 키워드 네트워크 분석: 7차 교육과정부터 2015 개정 교육과정을 중심으로
Keyword Network Analysis of Research Trends in High School Mathematics and National Curriculum: Focusing on National Curriculum from the 7th to the 2015 Revised
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본 연구는 고등학교 수학과 교육과정의 연구 동향을 분석하기 위해 7차부터 2015 개정 교육과정의 네트워크 구조와 관계를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 2020년 9월까지 국내 학술지 중 고등학교 수학 교육과정과 관련된 연구 논문의 키워드를 수집하였고, 총 181개 논문으로 교육과정별 네트워크 분석을 시행하였다. 분석한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 연결 중심성은 7차 교육과정에서 수준별, 2007 개정 교육과정에서 교과서, 2009 개정 교육과정에서 국가수준학업성취도평가, 평가, 스토리텔링, 2015 개정 교육과정에서 교과서가 높게 나타났다. 둘째, 하위 네트워크 구조는 주요 집단에서 두 개 이상 연구의 주제어로 구성되었고, 주요 집단 간 연결되어 나타났다. 이러한 결과로부터 고등학교 수학과 교육과정 연구 주제의 핵심과 구조를 파악하였고 수학과 교육과정 연구의 흐름을 정리하여 교육과정의 변화에 따른 연구 동향의 이해를 돕고자 하였다.
Abstract
This study examined overall network structures based on relationships among keywords mainly covered in high-school mathematics and national curriculum studies from the 7th to the 2015 revised. For the purpose, using 181 domestic studies on the high school mathematics curriculum up to September 2020, network analysis of each curriculum was conducted. Results show, first, degree centrality indexes were high for ‘level’ in the 7th, ‘textbooks’ in 2007 revised, ‘national level academic achievement evaluation’, ‘evaluation’, ‘storytelling’ in 2009 revised, and ‘textbooks’ in 2015 revised. Second, from sub-network analysis, the main group was composed of two or more main words and the main groups were connected. Based on the core and structure of research topics in high school mathematics and national curriculum, current research trends were identified and so far, the flow of mathematics and national curriculum research were summarized.
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