시조를 주제로 한 유튜브 영상콘텐츠의 특징과 의미
Characteristics and Meaning of YouTube Video Content with the theme of Sijo
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초록
본 연구는 유튜브 플랫폼에서 시조를 소재로 한 영상군(群)을 설정하여 이러한 영상의 재현에서 발견할 수 있는 특징을 분석하고, 이를 토대로 시조 소재 유튜브 영상의 제작 및 향유가 의미하는 지점이 무엇인지를 고찰해 보고자 하는 목적에서 시도되었다. 연구 결과, 조회 수를 기준으로 상위 50개의 순위에 해당하는 시조(時調) 주제의 유튜브 영상콘텐츠를 연구 대상으로 삼고 이러한 영상의 양상과 특징을 분석하였다. 분석을 위한 세부 항목으로 영상 제목, 채널명, 조회 수, 게시일. 재생 시간을 설정하였다. 이러한 50위권 내 영상 양상과 특징 분석을 토대로, 시조와 유튜브의 결합에서 발견된 시조 표현, 그리고 향유의 확장 가능성과의미를 고찰하였다. 시조와 유튜브의 결합은 첫째, ‘문자로서의 시조, 음악으로서의 시조’라는 이분법적 관점의 탈피 및 시조의 표현 확장을 가능하게하였다. 둘째, 유튜브 플랫폼의 특성을 활용하여 교수자 개개인이 시조 교육 방법을 다양하게 모색하고 다양한 양상으로 영상을제작한 사례가 있다는 점을 분석함으로써, 시조 교육의 다양화 모색 및 실질적인 시조의 디지털 교육 방법론 탐색으로 이어질 수있다고 고찰하였다. 셋째, 향유자의 다양한 상호작용을 통해 형성되는 시조 밈(meme)의 자장으로서 시조 소재 유튜브 영상이지니는 의미를 고찰했다. 본고에서는 시조를 주제로 한 유튜브를 시청하는 이용자의 반응 양상을 구체적으로 확인하지는 못한 것은 후속 연구에서 다루기로 한다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze the characteristics found in the reproduction of these videos by setting up a video group based on the sijo on the YouTube platform, and to examine the meaning of the production and enjoyment of YouTube videos based on this. As a result of the study, in Chapter 2, YouTube video contents on the subject of Sijo, which correspond to the top 50 rankings, were sorted based on the number of views, and the aspects and characteristics of these videos were analyzed. Video title, channel name, number of views, posting date, and playback time were set as detailed items for analysis. Based on the analysis of the video aspects and characteristics within the top 50, Chapter 3 attempted to examine the expression of the sijo found in the combination of the sijo and YouTube, and the possibility and meaning of expanding enjoyment. The combination of the sijo and YouTube made it possible to break away from the dichotomous perspective of “sijo as letters, sijo as music” and expand the expression of the sijo. Second, it was considered that by analyzing the fact that there were cases where individual instructors sought various methods of sijo education using the characteristics of the YouTube platform and produced videos in various ways, it could lead to the search for diversification of sijo education and the search for a practical digital education methodology of the sijo. Third, this paper attempted to examine the meaning of Sijo-based YouTube videos as a magnetic field of Sijo memes formed through various interactions of viewers. However, this paper has a limitation in that it was not possibleto specifically confirm the reaction pattern of users watching YouTube on the subject of the sijo. This will be a follow-up task and will be expanded to specific research in thefuture.
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