리머(B. Reimer)의 경험중심 음악교육철학을 적용한 초등학교 5~6학년군 음악 감상수업의 설계와 적용
Design and Implementation of Music Appreciation Classes for Elementary School 5th and 6th Graders Applying the Music Education Philosophy of B. Reimer
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초록
본 연구는 리머의 경험중심 음악교육철학을 바탕으로 하여 초등학교 5~6학년 음악 감상수 업 프로그램을 설계하고, 이를 적용함을 목적으로 한다. 연구 내용은, 첫째, 리머의 경험 중심 음악교육철학의 핵심이 되는 개념인 ‘미적 행위’와 ‘음악적 앎’, ‘음악적 경험’ 등을 충실히 반영한 ‘탐색-분석-개념화-평가-가치화’의 감상 수업 모형을 개발한 것이다. 둘째, 모형의 각 단계에서 활용할 수 있는 다양한 교수학습 전략을 개발하고, 2022 개정 음악과 교육과정의 음악 요소를 담아낼 수 있는 감상악곡을 선정, 조직하여 일련의 음악 감상수업 프로그램을 개발・적용한 것이다. 연구 방법은, 학생들의 활동결과를 담은 활동지, 설문조사지, 수업 녹화 영상 등을 폭넓게 활용, 다각도로 분석하여 그 효과를 확인한 것이다. 결론으로는, 첫째, 리머 의 경험중심 음악교육철학을 적용한 음악 감상수업은 학생들이 다양한 음악작품을 감상하며 음악 내적인 앎, 즉 음악을 구성하는 다양한 요소들을 탐색하고 개념화하도록 하였다. 둘째, 학생들이 음악 내적인 앎, 즉 음악 요소에 관한 앎으로 유기적으로 나아가도록 했다. 셋째, 학습자의 음악에 대한 흥미를 고취시켰으며, 음악 감상에 대한 경험의 폭을 학생 스스로도 자각할 정도로 넓혔다.
Abstract
The purpose of music education should aim at delivering musical knowledge through diverse musical experiences, to immensely broaden the scope and quantity of students' musical encounters, and to enrich their lives. However, music appreciation classes are often notably neglected in Korean school music education. Thus, this study tried to actively implement Bennett Reimer's music education philosophy in the music appreciation classes. This study devises and executes a music appreciation course program for 5th and 6th-grade elementary students, based on Reimer's music education philosophy. This program incorporates various ‘aesthetic behaviors’, ‘musical knowledge’, and ‘musical experiences’ defined within the Reimer’s music education philosophy. It aligns with the ‘2022 revised National Curriculum of Korea’. Consequently, this researcher organized the model of appreciation classes in the sequence of ‘Exploration-Analysis- Conceptualization- Evaluation- Valuation’, and formulated and implemented multiple strategies applicable at each level. This study utilized an array of activity sheets, survey forms, and videos, analyzing them to verify the effectiveness of music appreciation classes based on Reimer’s philosophy. Consequently, they enabled students to delve into and conceptualize the intrinsic knowledge of music, namely, the various musical elements. Moreover, it facilitated students' organic acquisition of the intrinsic knowledge of music, that is, understanding of musical elements. Finally, it fostered students' interest in music and broadened their spectrum of listening experiences.