유아 놀이연구에서 교사 관련 연구 동향분석

이가영; 김미애; 박혜훈

doi:10.23197/scece.2020.7.1.002

논문KCI 등재

유아 놀이연구에서 교사 관련 연구 동향분석

Teacher-related Research Trends in Children’s Play: A Review of the Literature

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연구 동향 research trends 놀이 유아교사 play early childhood teachers

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본 연구는 학술지에 수록된 논문을 중심으로 유아 놀이연구에서 교사와 관련된 연구들의 연구동향을 살펴보고 앞으로의 연구방향 설정을 위한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 연구 대상은 2009년부터 2019년까지 발행된 등재 및 등재 후보 학술지를 포함한 국내 학술지의 유아 놀이연구에서 교사 관련 연구 논문 176편이었다. 분석결과 첫째, 2009년부터 2019년까지 유아 놀이연구에서 교사 관련 연구물들은 지속적으로 증가했으며, 보육교사와 유치원 교사를 포함한 현직교사를 대상으로 한 연구가 가장 많았다. 둘째, 연구 방법으로는 양적연구가 가장 많았으며, 최근에는 질적연구도 양적연구 만큼 많이 이루어지고 있었다. 셋째, 연구주제는 교사의 놀이에 대한 인식을 알아본 연구가 가장 많았고, 교사의 놀이와 관련된 교수행위에 대한 연구, 교사-유아의 관계와 놀이에 관련된 연구, 교사의 놀이 교수효능감에 관련된 연구, 교사의 놀이와 관련된 교육신념에 관한 연구 순으로 많이 이루어졌다. 이와 같은 연구 결과에 따라 유아교사관련 놀이연구 동향에서 나타난 특징에 근거하여 놀이 실천에서의 교사의 역할과 의미를 중심으로 논의하였다.

Abstract

This study aims to examine trends of the research related to topics on teachers in children’s play. We reviewed 176 research studies published in Korean academic journals for last 11 years from 2009 to 2019. Each article was analyzed in terms of research periods, subjects, methodology, and topics. Results showed that first, teacher-related studies in children’s play studies continued to increase from 2009 to 2019. In terms of the subjects, the most number of studies focused on inservice teachers including both childcare and Kindegarten teachers. Second, quantitative research was the most common method of research while the number of qualitative research studies recently increased to be used. Third, the most frequently investigated subject matter was teachers’ perceptions of play, followed by teachers’ teaching practices related to play, teacher-child relationships in play, teachers’ teaching efficacy in play, and teachers’ beliefs in play. Results were discussed in terms of the important roles of early childhood teachers in play and the meanings of play to these teachers.

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