대입 논술고사 출제ㆍ채점 방식에 대한 고찰 -고등학교 교육과정 반영을 위한 교사 참여 방안을 중심으로-
A Study on the Participation of High School Teachers on Developing and Scoring Items of the Essay Test
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초록
본 논문은 대입 논술고사의 고등학교 교육과정 반영을 촉진하기 위해 논술고사 출제와 채점에 고등학교 교사가 참여하는 방안을 논의하였다. 이를 위해 논술고사의 핵심적인 이해관계 집단이라고 할 수 있는 고등학교 교사, 대학 교수, 고등학교 학생, 학부모의 고등학교 교사 참여에 대한 인식조사와 함께 교사 참여에 대한 여러 쟁점을 심층적으로 논의하였다. 이러한 인식조사와 이론적 논의를 통해 본 논문은 논술고사 출제, 채점에의 교사 참여는 대학의 학생선발권과 대립되는 개념이 아니라 오히려 대학입학전형의 선진화를 위한 “고교-대학 간 연계”의 관점으로 보아야 함을 지적하였다. 본 연구는 논술고사의 고등학교 교육과정 반영을 위한 바람직한 출제･채점 방식을 마련하는데 중요한 시사점을 제공할 것이다.
Abstract
This study investigated the participation of high school teachers on developing and scoring items of the essay test to promote the application of high school curriculum on the essay test. In order to do this the study probed the perceptions of high school teachers, faculty members, high school students, and their parents on participation of high school teachers, as well as major issues surrounding this. According to the result of the study the participation of high school teachers on developing and scoring items of the essay test should be regarded as the link of high schools and universities, not as the conflict of the institutional autonomy of universities. The findings of the study provides a pivotal insights on developing proper ways to promote the application of high school curriculum on the essay test.
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