유아교육과 음악실기수업이 예비유아교사의 자기효능감과 음악교수효능감에 미치는 영향
The Effect of Music Practical Class in Early Childhood Education on Self-Efficacy and Music Teaching Efficacy of Pre-service Early Childhood Teachers
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The purpose of this study was to investigate the effect of music practice class on Pre-service Early childhood teachers’ self - efficacy and music teaching efficacy. For this purpose, a questionnaire survey was conducted on 40 pre - service early childhood teachers. It was about the mean difference test before and after the instrumental class and the accompaniment class. The results of this study were as follows: the self - efficacy and music teaching efficacy of pre-service early childhood teachers was found to have a more positive effect than before. In self-efficacy, there is a significant difference in sub-domains of self-confidence and task difficulty preference In the music teaching efficacy, there is a significant difference in sub-domains the understanding of music and expressiveness. In the early childhood education, musical practice classes were gained a sense of accomplishment through musical experience and musical concepts were established, which could have implications for early childhood teacher ‘s self - efficacy and music teaching efficacy.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the effect of music practice class on Pre-service Early childhood teachers’ self - efficacy and music teaching efficacy. For this purpose, a questionnaire survey was conducted on 40 pre - service early childhood teachers. It was about the mean difference test before and after the instrumental class and the accompaniment class. The results of this study were as follows: the self - efficacy and music teaching efficacy of pre-service early childhood teachers was found to have a more positive effect than before. In self-efficacy, there is a significant difference in sub-domains of self-confidence and task difficulty preference In the music teaching efficacy, there is a significant difference in sub-domains the understanding of music and expressiveness. In the early childhood education, musical practice classes were gained a sense of accomplishment through musical experience and musical concepts were established, which could have implications for early childhood teacher ‘s self - efficacy and music teaching efficacy.
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