한국의 문화사 연구 동향과문화사 교육의 과제
Trends in Cultural History in Korea and Tasks of Cultural History Education
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초록
1920년대 문화사학이 등장한 이래 한국사 연구에서 문화사에 대한 인식의 필요성은 점차 높아져 왔다. 한국문화사에 대한 연구는 해방 후에도 활발해졌고, 1960년대와 1980년대에는 의미 있는 성과가 나왔다. 1990년대에도 다양한 연구를 통해 한국문화사 연구가 지속되었고, 한국문화사에 대한 관심은 2007 개정 교육 과정에도 반영되어 ‘한국문화사’ 과목이 고등학교 선택과목으로 마련되기도 하였다. 그동안 우리 역사학계에서는 문화사를 사상사나 사학사, 예술사 등으로 보는 ‘분야사적 문화사 개념’을 존중해 왔다. 문화사를 역사 그 자체로서 보는 관점은 상당히 제한적인 면에서만 이야기되었다. 그러나 문화의 시대인 21세기에 역사 서술은 인간들의 일상의 역사, 즉 문화사를 하나의 방법론적 틀로 서술되어야 함은 시대적인 과제라고 할 수 있다. 따라서 한국 사학계는 문화사와 관련하여 미처 정리되어 있지 아니한 내용의 정리를 위해 노력하면서, 문화사를 역사라고 보는 이론을 접목시켜 한국문화사의 연구를 심화시켜 나가야 할 것이다.
Abstract
Since the emergence of cultural history in the 1920s, the need for awareness of cultural history in Korean history research has gradually increased. Research on Korean cultural history became active even after liberation, and meaningful results came out in the 1960s and 1980s. In the 1990s, research on Korean cultural history continued through various research results, and interest in cultural history was also reflected in the 2007 revised curriculum, and the “Korean Cultural History” subject was organized as a high school elective. Until now, the Korean history community has respected the “concept of cultural history in the field” that views cultural history as history of thought, history of history, and art history. The view of cultural history as history itself was only talked about in a fairly limited way. In the 21st century, an era of culture, it can be said that the description of history should be described as a methodological framework for the daily history of humans, that is, cultural history. Therefore, the Korean historical community should deepen the research on Korean cultural history by incorporating theories that view cultural history as history while striving to organize content that is not yet organized in relation to cultural history.
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