대학 교양교육으로서의 기독교 문학 교육 연구: ‘간접 전달’을 위한 상호텍스트적 읽기 사례를 중심으로
A Study on Christian Literature Education as Liberal Arts Education: Focusing on Intertextual Reading Strategy for Indirect Communication
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초록
현대 사회의 급격한 변화 속에서 기독교 대학이 그 정체성을 지키며 고유의 사명을 충실히 하기 위해서는 교양교육의 재정립이 필요하다는 인식을 출발점으로 하여, 기독교 교양교육으로서의 문학교육이 대학 선교에 기여할 수 있는 가능성을 확인하고 교육 현장에서 실천하는 방안을 모색해 보고자 한다. 이를 위해 키에르케고어의 간접 전달 개념을 기반으로 한 구체적 교수법으로 상호텍스트성 확장하며 읽기를 제안하며, 윤동주, 도스토예프스키, 이승우 작품 함께 읽기를 그 사례로 살펴보았다. 꼼꼼하게 읽기를 기반으로 텍스트 간의 상호텍스트성을 독자가 주체적으로 직조하며 확장하고, 토론을 통해 해석들의 상호텍스트성을 확장하며, 나아가 텍스트를 독자/학생의 삶과 연결하는 과정을 통해 앎과 삶을 연결하는 실천적 교육의 가능성을 점검하여 대학 교양교육으로서의 기독교 문학 교육의 활성화에 기여하고자 하였다.
Abstract
This paper begins with the recognition that Christian universities need to redefine liberal arts education to maintain their identity and fulfill their unique mission in the face of rapid changes in modern society. It explores the potential of literature for Christian liberal arts education and seeks practical methods for implementing this possibilities in educational settings. To this end, this paper proposes a specific pedagogical approach based on Kierkegaard’s concept of indirect communication, suggesting an expanded intertextual reading strategy and examining a case of classroom reading of works by Yoon Dong-ju, Dostoevsky, and Lee Seung-woo, thereby exploring the possibilities of contributing to the revitalization of Christian literary education.
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