다종교 사회에서 기독교(개신교) 대학 기독교교양 교과목의 상호종교교육 가능성
A Study on a Possibility of Christian Liberal Arts Courses at a Christian University Functioning as Interreligious Education in a Multireligious Society
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초록
본 연구는 다종교 사회에서 기독교(개신교) 대학 기독교교양 교과목의 상호종교교육 가능성을 모색하고자 한다. 이를 위해 본 연구는 다음과 같이 구성된다. 첫째, 다종교 사회의 함의와 종교 지형의 변화를고찰하고 해석함으로써 종교교육의 필요성을 다룰 것이다. 둘째, 다종교 감수성과 상호종교 감수성함양을 위한 종교 공부로서 종교 문해력 교육과 상호종교교육에 대해 논의할 것이다. 셋째, 기독교(개신교) 대학인 K대학의 기독교교양 교과목 운영 사례를 종교 문해력 교육과 상호종교 교육의 측면에서평가하여, 기독교교양 교과목의 상호종교교육 가능성을 제안할 것이다. 연구 결과, K대학의 기독교교양 교과목은 강의실에서의 인문학적 접근과 <이웃종교인 인터뷰>를통해 다양한 종교적 배경을 가진 교수와 학생 그리고 이웃종교인의 종교적 정체성을 드러내게 하고상호작용하게 함으로써 상호종교교육의 가능성을 보여준다.
Abstract
The purpose of this study is to look for a possibility of Christian liberal arts courses at a Christian University that would function as interreligious education in a multireligious society. This paper is composed as follows: first, the necessity of education about religions will be discussed by examining and interpreting the implications of a multireligious society and the current religious landscape in Korea. Second, religious literacy education and interreligious education for cultivating multireligious sensitivity and interreligious sensitivity are discussed. Third, the possibility of Christian liberal arts courses functioning as interreligious education is proposed by evaluating the case of operating Christian liberal arts courses at K University in terms of religious literacy education and interreligious education. In conclusion, the Christian liberal arts courses at K University shows a possibility of interreligious education by allowing professors, students, and people of neighboring religions from various religious backgrounds to reveal their religious identity and interact with each other through humanistic approaches in the classroom and <Interview with people of neighboring religions>.
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