대학 교양 독서교육에서 독서토론의 지향
The Direction of Reading Discussion in Reading Education as a Liberal Arts Education in University
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초록
대학 교양교육의 목적은 깊고 넓은 사고로 자신의 삶과 사회를 성찰하고, 현실의 문제점을 발견하며, 이에 대한 창의적 대안을 마련할 줄 아는 교양인을 기르는 데 있다. 이에 최근 대학에서의 독서교육에 대한 고민이 활발하나, 교과목의 개발 및 그 교육방법으로서의 독서토론에 대한 논의는 미진한 상황이다. 따라서 본 연구에서는 대학 교양교육에서 독서교육이 왜, 어떤 의미에서 접근되어야 하는지를 논의하고, 그 방법으로서의 독서토론이 가지는 가치와 조건 및 방법에 대해서 살펴보았다. 대학 독서교육은 단지 텍스트의 내용을 지식으로 암기하거나 파악하도록 하는 것이 아니라, 독자와 독자 사이의 열린 대화를 통해 지평을 융합하고 확장하는 과정으로 이해되어야 한다. 또한 이 방법으로서의 독서토론은 텍스트 이해-의미추론-평가와 적용 단계를 통해 독자가 스스로 사고하고 표현하는 능력을 자신의 삶 속에서 실현하고, 실천하는 과정으로 작용해야 할 것이다.
Abstract
The purpose of university liberal arts education is to reflect on one's life and society with deep and wide thinking, discover problems in reality, and foster cultured people who know how to come up with creative alternatives to it. As a result, there has been a lot of concern about reading education at universities, but discussions on the development of subjects and the discussion on reading as a method of education have been lacking. Therefore, in this study, we discussed why and in what sense reading education should be approached in university liberal education, and looked at the value, conditions and methods of reading discussion as a method. Reading education in universities should be understood as a process of converging and expanding the horizon through open conversation between readers and readers, not just by having the text be memorized or grasped by knowledge. In addition, the reading discussion as this method will have to act as a process of realizing and practicing the ability of the reader to think and express himself in his own life through text comprehension-inference-assessment and application phases.
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