D대학 설득적 글쓰기 첨삭지도와 ZOOM 활용 방안 모색
D-University's Persuasive Writing Correction and ZOOM utilization
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초록
이 논문은 대학 글쓰기의 교과목과 연계한 비교과 프로그램 “설득적 글쓰기 클리닉”의 한계점을 제시하고, 이에 대한 대안으로 ZOOM을 활용한 담당교수의 온라인 첨삭지도를 제안한 것이다. 2장에서는 대학 글쓰기 첨삭지도와 관련한 선행 연구를 검토하고, 3장에서는 D대학 <글쓰기기초> 교과목과 연계하여 비교과프로그램으로 진행하고 있는 D대학의 글쓰기 클리닉의 한계를 살펴보았다. 그리고 4장에서는 이를 어느 정도 극복하기 위한 방안으로 온라인 프로그램인 ZOOM을 활용한 1:1 대면적 영상회의 첨삭지도 방안을 제안하였다. 즉 담당교수의 글쓰기 과정별 모둠 토론 결과를 ZOOM을 활용한 온라인 첨삭지도와 병행한다면 3장에서 제시한 이러한 문제들이 어느 정도 해소될 것으로 보이며, 학습자들의 글쓰기 절차와 과정별 자기주도적 학습이 가능해질 것으로 기대한다.
Abstract
This thesis presents the limitations of the ‘Persuasive Writing Clinic’, which is a non-subject program that is linked to the subject of the University writing, and, as an alternative to this, the online correction guidance by the professor-in-charge utilizing the ZOOM was proposed. In Chapter 2, the precedent researches that were related to the writing correction guidance at the university had been examined. And, in Chapter 3, the limitations of the Writing Clinic at the D university, which had been proceeded with as a non-subject program by linking to the subject 'The Foundations of Writing' at the D university had been taken a look into. And, in Chapter 4, as a plan for overcoming this to a certain extent, the 1:1, face-to-face videoconferencing correction guidance method utilizing the ZOOM, which is an online program, had been proposed. Or, in other words, if the results of the group discussions by the writing program of the professor-in-charge are carried out with the online correction guidance utilizing the ZOOM, it looks like such problems that had been presented in Chapter 3 will be solved to a certain extent. And it is highly expected that the writing procedure of the learners and the self-directed learning by program will become possible.
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