베트남인 한국어 중·고급 학습자의 듣기 전략 사용 양상 연구
A Study on the Aspects of Using Listening Strategies of Vietnamese Advanced and Intermediate Korean Learners
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초록
본 연구는 베트남인 한국어 중·고급 학습자들이 사용하는 듣기 전략의 전체적인 양상과 토픽 듣기 영역 점수에 따른 상위집단과 하위집단의 일반적인 듣기전략의 사용 차이를 살펴봄으로써 베트남인 한국어 학습자들을 위한 보다 효과적인 듣기 전략을 파악하는 것을 목적으로 한다. 조사 결과, 베트남인 학습자들은 한국어 듣기 과정에 있어 인지 전략 및 기억 전략의 사용이 가장 많은 반면 가장 적게 사용하는 전략으로는 간접적 전략에 해당하는 사회적 전략으로 나타났다. 듣기 능력에 따른 상·하위집단의 일반적인 듣기전략의 사용 면에서는 전체적으로 상위집단이 하위집단보다 전략을 더 많이 그리고 적극적으로 사용하였고, 전략 유형 6개 중 인지 전략, 기억 전략, 상위인지 전략의 사용이 많았다. 특히 상·하위집단 간의 전략 사용의 빈도에 있어 기억 전략, 인지 전략, 보상 전략, 사회적 전략의 사용에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 특히, 하위집단이 직접 전략 유형의 전략을 사용하는 빈도가 낮음을 통해 이러한 결과와 낮은 듣기 능력과의 연결을 추론해 볼 수 있었다.
Abstract
This study investigated the listening strategies used by Vietnamese learners according to their listening proficiency in learning Korean language in the purpose of identifying methods to help Korean language learners and instructors on finding the effective learning and teaching methods based on the differences between high and low-level learners’ listening strategies. In the overall uses of listening strategies, most of the learners preferred using a variety of strategies to help their listening in Korean. The most strategies learners used when doing listening activities were cognitive and memory strategies(direct strategies) and metacognitive strategies(indirect strategy). Moreover, when comparing the level of use between high and low-level learners, there was noticeable differences in the usage patterns according to the proficiency level among the six listening strategies. While the high-level learners more actively utilized a variety of cognitive and memory strategies, the low-level learners preferred using indirect strategies including metacognitive and affective strategies to deal with listening problems.
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