서사 상담의 세 접근과 서사 도덕교육과의 접목
Three approaches of Narrative counseling and its articulation into narrative moral education
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초록
우리의 학교교육은 논리적 내용으로 가득한 진리로 중심으로 한 교과서로 구성되어 있어 삶의 살아있는 이야기를 잃어버리고 있다. 이러한 현실에서 이야기의 치유적 기능과 도덕적 기능을 동시에 회복하는 일이 시급하게 요청된다. 이런 요청과 부응하여 포스트모더니즘과 구성주의 철학에 크게 영향을 받은 서사 상담은 오늘날 정신분석적, 문제중심적, 해결중심적 상담 이래 ‘제 4의 물결’ * 이 논문은 2008년도 부산교육대학교 교과교육연구비 지원에 의한 것임 ** 부산교육대학교 윤리교육과 교수 로 불리어질 정도로 관심을 끌고 있다. 서사 상담은 크게 급진적 구성주의와 사회적 구성주의로 대별된다. 급진적 구성주의 상담이 내적 심리적 과정에서 발생된 ‘내면의 해체’에 초점을 두고 있다면, 사회적 구성주의 상담은 문제를 일으킨 사람 자신보다는 ‘문제의 외재화’에 초점을 둔다. 전통적 상담처럼 ‘문제가 된 사람’에 초점을 맞추는 것이 아니라, ‘문제가 된 문제’에 초점을 맞춘다. 서사적 상담의 기본전제는 ‘사람’을 문제로 보는 것이 아니라, ‘문제’를 문제로 보는 것이다. 이러한 서사적 상담의 문제의식을 인식한다면 서사적 도덕교육은 서사적 상담 기법의 도움을 받아 도덕교육의 시너지 효과를 낼 수 있을 것이다.
Abstract
Narrative therapy is grounded in the theories of social constructionism and postmodernism that emphasize that "knowledge is socially constructed". According to social constructionists and postmodernists, who we are and what we do with our lives is strongly influenced by the culture in which we lives. In this situation the recovery of the remedial and moral function of narrative is very important. Nowadays Narrative counseling fitting to this calling attracts the meaningful concern as the fourth wave since psyco-analytic, problem centred, solution focusing counseling. Narrative counseling greatly divides into radical constructivism and social constructivism. While radical constructivism focuses on de-construction of inner mind, social constructivism focuses on externalization of problem. Narrative counseling and its articulation into moral education fosters more open communication, enriches many problem-solving of children. Narrative moral education will have synergistic effect with the help of narrative counseling.
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